2019-2020年五年级音乐下册《美丽的黄昏》教学设计 湘教版.docVIP

2019-2020年五年级音乐下册《美丽的黄昏》教学设计 湘教版 学习目标： 1．让我们在有趣的音乐活动中和美妙的音乐声中激发学生对音乐的兴趣； 2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。 3、用平稳、悠长的气息从齐唱到轮唱，有力度对比的优美地演唱。 学习重点：优美、有力度层次的演唱 学习难点：轮唱 学习过程： 一、导入： 有感情的演唱歌曲《留给我》。 要求：加入领唱、对唱。对唱的地方谁唱谁站起来。 今天，我们将要学习一种新的演唱形式。 二、歌曲学习： 1、学习歌词： 1）初听歌曲，学生思考： 你听到歌曲中唱了什么？（黄昏、钟声等） 歌曲的速度、情绪怎么样？（中速、优美的） 你能听出来歌曲是几拍子的么？强弱规律是什么？ 小结：《美丽的黄昏》是一首短小优美的歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲通过简练的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲的感觉。 2）有感情的朗读歌词：黄昏的景色美吗？让我们陶醉的说一说。 3）有节奏的朗读歌词，进一步熟悉歌词。 2、学习歌谱： 1）老师范唱。 2）教师弹琴，生分句跟唱。 3）完整演唱。 3、学习歌曲： 1）聆听范唱。感受歌曲的情绪和意境。 2）自学旋律，练习视唱。（观察乐谱，旋律行进的主要方式——以级进为主，因此改变以往先学歌后视唱的学习方法，改为由同学们自主学习，独立完成视唱曲谱。） 3）跟同桌相互视唱，互相帮助。 4）请同学单独视唱，检验自学成果，解决难点。（四度音程的跳进） 5）全体随琴视唱。边唱边用手指在琴键上弹奏。 6）在口风琴的伴奏下填词演唱。 4、二部轮唱歌曲： 1）再听歌曲，学生拍手、拍腿伴奏并思考： 歌曲是什么演唱形式？ 2）介绍轮唱的定义： 轮唱：由两个或两个以上声部演唱同一个旋律，先后开始演唱，形成此起彼落、连续不断的效果。结束时要统一到一个声部才能结束。 3）用轮唱的方式朗读歌词。 4）师生轮唱歌曲：学生唱第一声部，教师唱第二声部。 5）学生分声部轮唱歌曲。 三、小结： 我们学过的歌曲的演唱形式：齐唱、领唱、对唱、轮唱。 不同的演唱形式带给我们不同的听觉效果，更加丰富我们的合唱效果。 《美丽的黄昏》教学反思 面对不同的学生，不同的学生素质，真正到了课堂上就不是照搬教案上课了，还需要根据情况做出判断，学生是否能够接受与学生已经达到怎样的接受程度了，老师再应该做出怎样的反应都是即兴的. 从教学构思上，《美丽的黄昏》是新教材中第一首要求进行轮唱的歌曲，学生之前未接触过二部轮唱，唱好轮唱的两个关键：第一，是学生的听觉要既能够听到自己的声部也能听到另一个声部的歌声，另一个关键是教师要有准确的动作提示，让第二声部进入，当然学生也要知道在何处进入。并且，唱好本歌曲，学生三拍子的节奏感要好，否则当第二声部进入的时候，两个声部容易相互的带跑音调。所以，引导学生用太阳下山的下行音乐来开展练唱，并变化着结合图形谱来练习声音处理及进行轮唱，多次反复的练习，同时创设黄昏的情境能够让学生用心去感受。我觉得在歌曲的二部轮唱时我的引导欠缺，第二组的进入我没有事先说明清楚，由于一边口风琴伴奏，一边腾出左手来指挥，应该请第二声部看着老师，听着老师帮助他们的音高一起进入轮唱。庆幸的是第一声部唱的挺好，并没有受第二声部的影响而跑调。本课最主要的就是二部轮唱了，唱好唱不好是关键，前面的所有练习都是为了二部轮唱而准备的，有听课老师反应，虽然有些学生还是没唱准音高，但总体的感觉还是挺好的，我觉得学生第一次接触唱成这样也算不错，其实他们最缺的还是练习练习多练习，再多唱几遍就会好了，这节课最主要的是让学生进行二部轮唱的实践训练，在认知上并未要求，所以先给他们一个初步的印象和实践就可以了，第二次、第三次就会好起来的。通过二声部轮唱的实践，发现学生普遍音准偏差，要求在以后的教学中有所重点的加强基本训练渗透音准概念。 　　 附送： 2019-2020年五年级音乐下册《鄂豫皖小曲》教学设计 湘教版 第一课时 教学目标 ： 1、能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿”。 2、能比较听赏〈手拿碟儿敲起来〉和〈凤阳花鼓〉，在细腻的情感体验中区别，学会读谱演唱〈凤阳花鼓〉。 3、了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化。 教学重难点 ： 用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲〈手拿碟儿敲起来〉，并参与表演。 “敲碟儿”的表演活动。 教具准备： 磁带、录音机、课件。 教学过程 ： 一、导入 了解鄂、皖的地理位置及简称 1、提问：（出示中国地图） 指导学生观看地图，找到湖南省的位置。湖南简称什么？ 分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。 学生认真观看地图，回答：湖南简称为“湘”。从地图上看，湖北在湖南的北面，简称“鄂”，安徽