2019-2020年五年级音乐上册 绿色的歌谣教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级音乐上册 绿色的歌谣教案 人教新课标版 课 时：1课时 教学内容：歌曲《绿色的歌谣》；欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》、演奏《森林狂想曲》主题。 教学目标： 1．初步学会《绿色的歌谣》。 2．能用竖笛或口风琴吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三个音。 3．初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴演奏Ａ段主题。 教学重点：有感情的演唱歌曲，注意连音、顿音的用法 教学用具：课件、电子琴、录音机、磁带、碟片 教学过程 一、导入。 上节课我们学唱了歌曲《手拉手，地球村》，这节课我们要学唱一首《绿色的歌谣》。我们还要到台湾的热带雨林里去听一听那儿的各种声音，真能使人陶醉，这就是将大自然的声音和音乐结合在一起的《森林狂想曲》，当然，我们还要努力亲自来奏一奏，让我们更加亲近绿色，更加亲近音乐。 二、学唱《绿色的歌谣》。 这首歌是一首童谣，但是其中的含义却是很丰富的，我们来看一看歌词，你认为哪几句歌词含义最深，最为重要？（学生纷纷回答。比较集中于第二段歌词中的“绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。”）大家说得很对，所以歌中警戒我们“不能让绿色越来越少”，我们大家都要争当一名绿色小卫士。 （1）欣赏录音。 （2）随录音唱歌词。 （3）分析、理解第一乐段中休止符的用法，回答课本中提出的第一个问题。 （4）随教师的琴声学唱歌词，体会使用八分休止符处的音乐情绪，回答课本提出的第二个问题，答案应是运用连音顿音相结合，但要防止学生误以为旋律中有休止符就是顿音，因为运用休止符并不一定是顿音。 三、初步欣赏《森林狂想曲》。 （1）这是一首台湾著名乐曲，在台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声，这些声音和象征人类活动的音乐交织起来，构成了一幅欢乐而奇特的交响曲，现在，我们先来欣赏一遍（初听）。 （2）下面，我们来熟悉A、B、C各段的旋律。要引导学生注意各个乐段上下两个乐句都是平行的，尤其是A、C这两段，上下两句只有结尾的音不同，其余完全相同。教师分别用钢琴或竖笛演奏A、B、C各段旋律，使学生一听到音乐就能知道是A段还是B或C段。 （3）复听，完成课本上的第一个练习（填充）。 （4）这首乐曲有许多地方运用了“音效”，即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。现在，我来弹琴，请同学们来配上“音效”，可以用口技来模仿，也可以用打击乐器或非常规音源来模仿。（学生分小组共同探讨、创造、分工）。 （5）选择两至三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。 四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三个音。 在口风琴上演奏这三个音是毫不费力的，只要让学生认识这三个音的键盘位置就可以了。在八孔竖笛上吹奏这三个音就要花一些工夫，首先要让学生学会用左手的大指掐住背孔（即○孔），方法是将左手大指第一关节弯屈，垂直立起，指甲沿孔边轻轻滑入孔内，使背孔露出一线形似月牙的缝隙，使气流能从缝隙中漏出，这个动作就称为“掐高音孔”。 吹奏这几个高音时，口腔内要有足够的空间，不可扁、挤，口风要悠长，好像在稍远距离吹一支小蜡烛，使火苗颤颤不息。学生学习吹奏“mi＇”，这要多花些时间，只要“mi＇”吹好了，“fa＇”和“sol＇”就容易学会了。 五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段旋律。 六、小结 这节课我们学会了歌曲《绿色的歌谣》，欣赏并参与演奏了《森林狂想曲》，还学会了在竖笛（口风琴）上吹奏三个音，下节课我们将要进行《森林狂想曲》的合奏练习，请同学们在课下复习A段旋律并自学吹奏B段旋律。 教学反思： 学生学习歌曲《绿色的歌谣》的速率不是很快，对《森林狂想曲》三个乐段的熟悉程度及参与“音效”配音的热情比较大，学习竖笛（口风琴）比较积极。 板书： 绿色的歌谣 中速 欢快地 附送： 2019-2020年五年级音乐上册 绿色的畅想教案 人教新课标版 ? 第一课时 教学内容： 学唱歌曲《手拉手，地球村》。 教学目标： 1.初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。 2.学会《手拉手，地球村》。 教学过程： 一、导入新课 1.同学们谁知道“地球村”是什么意思？ 2.复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。 3.通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。 二、学习新歌《手拉手，地球村》。 1.进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。 2.随琴视唱歌曲歌词。 3.学习歌曲的曲调。 三、小结 ???????????? ? ? 第二课时 教学内容：歌曲《绿色的歌谣》。 教学目标： 1.学