2019-2020年六年级语文下册 祥子买车2教案 冀教版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 祥子买车2教案 冀教版 【教材分析】 《祥子买车》是冀教版六年级下册第三单元——《老舍文化单元》中的一篇略读课文，节选自老舍的代表作长篇小说《骆驼祥子》的第一章节。 主要介绍了主人公祥子从农村到城市，渴望以自己的诚实劳动创立新的生活。他选中拉洋车这以行当，渴望有一辆像土地那样靠得住的车。买车，做个独立的劳动者，这是他的愿望，希望。经过三年的努力奋斗，他终于买上了车。 【教学目标】 知识技能 （1）正确、流利、有感情的朗读课文 （2）了解小说这种文体。了解作者通过细致刻画外貌及心里描写来表现一个人的特点的方法。 （3）感悟作者语言的魅力。 过程与方法 课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力 通过自主学习、小组合作探究的学习方式，是学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。 情感态度价值观 激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣，进一步了解旧社会劳动人民的悲苦命运 【重点难点】 了解作者通过细致刻画外貌及心里描写来表现一个人的特点的方法。 【教学准备】 1．查找当时的社会背景资料 2．多媒体课件 【教学步骤】 一、引入 师：上节课我们随着老舍先生生动的笔触，一起浏览了济南冬天的美丽的风景，这节课就让我们再来认识一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫——祥子 师：课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的背景资料，谁来同大家分享？ 设计意图：让学生了解祥子生活的背景，为学生理解祥子的性格及其命运做好铺垫。 师：在这样军阀混战，天灾肆行的年代，祥子被迫离开自己的家乡，来到了诚实，他最大的愿望就是买衣服属于自己的车，他的愿望实现了他的愿望了吗？今天就让我们一起来学习《祥子买车》。 二、自读课文，理清课文脉络 1．检查预习 （1）小组读课文 要求：小组学生按自然段轮读，读的时候，尽量不要读错任何一个地方，如果一次读不顺，或者有读错字的，做上极好，也可以注上音，然后把读错的字和容易读错的字都写到校正奔上，多读几遍再往下进行。 （2）小组纠正字音，随机抽查 （3）全班纠正字音，随机抽查 2．通读全文 小组随机找学生按自然段轮流读课文。 设计意图：本问篇幅较长但由于时代的不同，会给学生带来一定阅读上的困难。让学生反复阅读，在读中体验，在读中感悟。 三、品味语言，体会祥子的性格特征 快速浏览文章，想一想老舍笔下的祥子是一个怎样的人？从未呢中那些地方感受到的，将它画出来，记录在空白处，体会这读一读，说说自己的感受。 1．自读自悟 2．小组交流 3．全班交流。 （1）农民的淳朴品质 A．他的性格和德行上都还保持这那中有乡土生活所培养起的一切 他确乎有点像一棵树，坚默，而又有生气。 B．他对外表的要求也体现农民的质朴 他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把连仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。 C．他的职业理想是有一辆自己的车 车是像属于自己的土地一样唯一靠得住的东西。有了这个靠得住的东西，他的心里才他是，才觉得生活有了着落。 D．理想实现后，激动地心情 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个偏僻地方，细细端详自己的车。 自己的愿望实现了，只是躲到一个僻静的角落，自己欣赏着自己的劳动成果。 （2）能吃苦耐劳 在开始拉车时，他的脚脖子肿得想两个瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。 （3）为了理想坚持不懈 整整三年，他凑足了一百块钱！ 三年的时间，一千多个日夜，祥子用它每天节省下的一角钱，来努力实现着自己的梦想。 设计意图： 四、回顾全文，体味语言 著名作家季羡林曾说老舍先生的文字中有一种新鲜货品的力量，老舍先生是他毕生最喜欢的作家之一。大家读了老舍这篇《祥子买车》，你对老舍先生的文笔有什么体会？ 语言简洁 对祥子的外貌有着细致的描写，脸上的的每一个特征都描写的很到位，但是没有过多的形容。 心理描写 祥子是本课的主人公，但却没有过多的语言描写，而是将人物的内心刻画的淋漓尽致。 设计意图：通过阅读让学生体会老舍先生的语言特色 五、拓展阅读 1．有人说，在某种程度上，老舍的小说“可以看做是用文字建构的全景展现北京人情市井、世俗风物与历史文化的《清明上河图》”结合课内外的阅读，说说你的理解。 设计意图：让学生用自己的语言来阐述对作者老舍的理解，通过文章来了解老舍增强学生的理解能力。 2．作业 经过努力祥子终于买上了一辆崭新的洋车，今后他能过上幸福的日子吗？课下大家可以将《骆驼祥子》这篇小说读一读。 设计意图：激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣，激起学生阅读小说的兴趣。 六、板书设计 祥子买车 农民的淳朴品质 能吃苦耐劳 为了理想坚持不懈 附送： 2019-2020年六年级语文下册 祥子买车3教案 冀教版 教材分析