《优质教学的11条准则》读后感.docVIP

《优质教学的11条准则》读后感_读后感 《优质教学的11条准则》读后感 　　 　　作者/杨胜男 　　 　　俗话说“教学有法，但无定法。”优质的教学真的没有“定法”吗？本书作者维琪·吉尔，一位拥有30年教学经验的资深教师告诉我们，优质的教学是有规律可循的。作者将自己多年来的教学经验和对教学的思考凝聚并提炼成了优质教学的11条准则，并运用丰富的教学实例逐一阐明，结合自己的成长历程，像叙述故事一样娓娓道来，吸引着每一位读者。 　　 　　令我惊讶的是，作者在5岁时就确定了自己一生的理想：成为一名教师，但是作者在学生时代曾是老师眼中的“问题学生”，她顽劣不堪，经常和一些老师作对，令某些老师忍无可忍，但就是因为这样，才更加坚定了她要成为一名真正的教师，从事真正的教育这一信念。 　　 　　读完此书，细细回味，受益匪浅。下面我对其中的几条准则谈谈自己的看法。 　　 　　学习是人类与生俱来的本能，人类从婴儿期开始就自然而然地学习着，要制止婴儿的学习活动几乎是不可能的事。确实，想到我2岁的女儿，对外界的一切都充满着强烈的好奇心，凡事都要问为什么，为什么要吃饭，为什么要洗澡，为什么要睡觉，其实这就是一种学习的本能，在我们小的时候我们人人都有这种强烈的学习动机，但是现在我们所接触的大部分学生，为什么会对学习产生了抵触情绪呢？我们想知道的是，在这十几年中到底发生了什么？优质教学的第二条准则，那就是教师要向学