二次函数最值问题教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 2014 学年 第一 学期 市桥星海中学“自主合作，相互玉成”课堂教学教学设计（3） 九 年级 数学 科 复习 课型 课题： 二次函数最值问题专题复习 研学分析： 学生已学习了二次函数的图像和性质，已经具备了一定的识图能力、分析图形特征的能力、数学说理能力，这为利用二次函数解决实际问题奠定了较好的知识基础。因此，抓住学生好奇、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，培养学生能力，促进个性发展，扎实完成教学任务。1、通过研究生活中实际问题，让学生体会建立数学建模的思想． 2、通过学习和探究“面积”“利润”问题，渗透转化及分类的数学思想方法． 3、通过研究生活中实际问题，反映实际问题中自变量取值产生限制，再通过数形结合找到最值，进一步认识如何利用二次函数的有关知识解决实际问题． 教学目标 1、会通过配方或公式求出二次函数的最大或最小值； 2、在实际应用中体会二次函数作为一种数学模型的作用， 会利用二次函数的图像性质求实际问题中的最大或最小值； 教学重点与难点 1、教学重点：实际问题中的二次函数最值问题，从实际问题建构二次函数模型。 2、教学难点：自变量有范围限制的最值问题,一次函数和二次函数综合应用的最值问题。 环节一【课前研学】 通过配方一般式可写成，