2019-2020年五年级音乐下册 荡漾的深情教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级音乐下册 荡漾的深情教案 苏教版 教学内容： 1.听《黄水谣》《又唱浏阳河》 2.唱《浏阳河》 教学目标： 1.能用亲切、欢快地声音演唱歌曲，表达对毛主席的崇敬和爱戴之情。 2.通过欣赏，能区分作品在演唱形式、音乐情绪、整体风格、历史背景等方面的不同，从而把握住作品的情感和表现意义。 3.对《黄河大合唱》有一定的了解。 教学重点、难点： 1.音乐情绪的感受及表现。 2.歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味的把握。 教学过程： 一、提问导入 师：请同学们看这个现场画面，到底是怎样的音乐才会让观众如此激动呢？ （播放《黄河大合唱》现场演出时观众鼓掌的场面） 生：气势磅礴的音乐，很感人的音乐，很令人鼓舞的音乐…… （简介冼星海与《黄河大合唱》） 二、听赏《黄水谣》 第一部分：听第一段音乐，感受旋律的起伏 ????????? 站在黄河边，你感受到了什么？ 第二部分：听音乐，感受旋律发生了怎样的变化？ ????????? 朗诵歌词，体会意境。 第三部分：与第一部分音乐相比较。 ????????? 同一旋律不同的歌词，表达不同的情感，应该怎样来处理。 总结：旋律的变化 ????? 情感的变化 ????? 曲式结构 完整欣赏，跟着音乐哼唱歌曲。 三、学唱《浏阳河》 师：黄河是我们的母亲河，她哺育了我们中华儿女在这块热土上繁衍生息，她所受的苦难，激起了我们保家卫国的士气，在中国共产党的领导下，在毛主席的号召下，我们全中国人民发出了抗争的怒吼。打败日本侵略军，解放全国老百姓，让我们来听听浏阳河畔的人民是怎样唱的吧！ 1.欣赏《浏阳河》 应该用怎样的声音来表达赞美之情？ 2.再次欣赏，找出一自多音的乐句。 跟琴分句模唱，注意咬字吐字。 3.分析歌词的特点（对答式） 4.用不同的演唱形式来表现歌曲（齐唱、对唱、领唱） 四、欣赏《又唱浏阳河》 师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断地开拓，她们凭着自己坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。让我们再来听一听宋祖英演唱的《又唱浏阳河》。 1.欣赏全曲。 2.歌曲的情绪是怎样的？ 3.歌曲的演唱形式是什么？（独唱、伴唱） 4.比较《浏阳河》和《又唱浏阳河》的相同点和不同点？ 5.再次欣赏。 五、总结下课 ? ? ? 附送： 2019-2020年五年级音乐下册 鄂豫皖小曲教案 湘教版 教学目标 1.能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿”。2.能比较听赏《手拿碟儿敲起来》和《凤阳花鼓》，在细腻的情感体验中区别，学会读谱演唱《凤阳花鼓》。3.了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化。教学重难点 1.用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲《手拿碟儿敲起来》，并参与表演。2.“敲碟儿”的表演活动。教具准备 碟子、手鼓若干 教学过程 一、导入了解鄂、皖的地理位置及简称1.提问：（出示中国地图）指导学生观看地图，找到湖南省的位置。湖南简称什么？分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。学生认真观看地图，回答：湖南简称为“湘”。从地图上看，湖北在湖南的北面，简称“鄂”，安徽简称“皖”。2.师小结。每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。今天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。 二、教授新知1.了解湖北民歌走近“湖北小曲”——《手拿碟儿敲起来》师演唱湖北民歌《绣荷包》、《龙船调》等歌曲片段。师播放《纤夫的爱》的MTV。师：湖北是楚尾花的发源地，具有丰厚的民族民间文化职员，民歌更是湖北的强项。不仅《绣荷包》、《龙船调》等民歌家喻户晓，《洪湖水，浪打浪》、《纤夫的爱》等现代歌曲也传唱大江南北。学生在自己熟悉的旋律中很快进入角色，并随着MTV轻轻哼唱起来。2.学学“敲碟儿”（1）问：谁能“敲碟子”？（2）师示范几种最基本的敲法。（3）师：在湖北，“敲碟子”是一种非常有名的民间技法，不少民间艺人都身怀敲碟子的绝技。他们卖艺时边演唱碟子小调，边表演敲碟子，身受当地群众欢迎。（4）学生自主联系“敲碟子”的技法。（背景音乐《手拿碟儿敲起来》。）学生跃跃欲试，都想来敲一敲。学生积极参与模仿，并自由练习。（5）你能创造不同的敲法，随乐参与表演“敲碟子”吗？（请表演得好的学生，敲法有创意的学生上台表演。）学生随意性发挥，并参与演奏。 三、学唱歌曲《手拿碟儿敲起来》1.学唱歌曲（1）全班一起随乐演唱歌曲。（2）歌曲难点的掌握：A倚音的唱法。B附点节奏。C连线音的唱法。经过共同探讨，学生选择用忧伤哀怨的情绪演唱歌曲。2.情绪的掌握师：你觉得这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？为什么？ （分组演唱。）A组用活泼欢快的情绪演唱。B组用忧伤哀怨的情绪演唱。带着淡淡忧伤、哀怨的情绪，完整地演唱《