2019-2020年五年级音乐下册 钟声4教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级音乐下册 钟声4教案 人教新课标版 教学内容： 有感情地演唱《枫桥夜泊》 教学目标： 1.能以连贯自然的声音演唱歌曲。 2.随着音乐有感情的吟颂这首诗。 3.能感受古诗新韵带给大家的无穷魅力。 教学重难点： 切分节奏与八分休止符的准确演唱。 教学过程： 一、创设情境 1.随音乐《读唐诗》律动进教室 2.师生问好 二、趣味感知 1.导语：同学们，谁能说一说刚才听到的歌曲的名字？歌曲歌唱了几首诗？ 2.对了，这首歌很美，包容了很多唐诗，我们就不一一来重复了。今天老师给大家带来了一首古诗新唱歌曲，让我们来欣赏。会唱的同学可以随音乐来演唱。 3.大家喜欢这首歌曲吗？（是的，它的音乐很美，是我们上学期学习过的歌曲） 4.今天，老师还为大家带来一首新的由古诗谱写的歌曲，让我们一起来聆听。想一想你听到了什么？ 4.刚才咱们聆听了歌曲，感受了音乐，似有相识的感觉？为什么呢？ 5.大家熟悉这首歌吗？是由哪首诗谱写而成的？谁能朗诵一遍呢？这首歌曲的意境这么美，咱们能怀着和诗人一样的感情来吟诵这首诗，将歌曲的思乡之情表现出来吗？ 6.同学们，你们的吟诵很感人，让我们再一次聆听歌曲，想一想歌曲的情绪是什么？ 7.导语:今天我们就一起来学习这首由唐朝诗人张继的诗谱写而成的歌曲《枫桥夜泊》。 8.教师范唱，学生轻轻用掌声为歌曲伴奏。让生想一想歌曲分为几个乐段？ 9.为了表现歌曲的思乡之情，歌曲的速度比较慢，运用了较多的下行旋律，在演唱上注意声音要连贯。 10.随钢琴伴奏慢慢地视唱第一乐段，教师指导。 11.同学们，歌曲第一乐段的情绪比较平静，我们再来听听歌曲，想一想第一乐段的情绪与第二乐段的情绪有什么不同？（教师指谱） 12.聆听歌曲并回答问题。 13.同学们的感受很正确，第二段的情绪更激动，突出了思乡之情。在演唱的时候注意八分休止符与切分节奏的唱法。 14.视唱第二乐段，教师指导。 15.有感情的演唱歌曲。 16.教师范唱曲谱。（学生用lu轻声哼唱） 17.随琴视唱曲谱。 18.完整演唱曲谱。 19.将学生分成两组，一组演唱歌曲、一组演唱曲谱。（注意声音的谐和。） 三、情境联想 1.同学们你们知道寒山寺吗？（寒山寺位于苏州市城西的枫桥镇，距今已有1400多年的历史了，传说有个寒山的高僧在院内主持工作，后改名为寒山寺。后来，唐朝诗人张继来到这里，写下了《枫桥夜泊》，从此这首诗成为千古绝唱，也增添了寒山寺的无穷魅力。 2.诗的书法作品与意境画与音乐交相辉映更增添了这首歌的无穷内涵。 3.欣赏书法与绘画作品，谈谈自己的感受。 四、意境表现 1.我国有着悠久灿烂的古典文化，将音乐、诗歌、绘画融为一体，具有独特的艺术魅力，你还会唱哪些由古诗而创作的歌曲？ 2.欣赏《江雪》，谈谈感受。 3.同学们，独钓寒江雪的美景此时此刻相信大家一定都感受到了。 4.美妙的古诗新唱将中国的古典文化表现得淋漓尽致，让我们再一次演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给大家的艺术魅力吧！（教师指挥） 5.小结：同学们，老师相信这优美的歌曲将会成为大家美好的的回忆，更能记住诗人留给我们的千古绝唱。 同学们再见。 附送： 2019-2020年五年级音乐下册 钟声5教案 人教新课标版 教学内容： 《晚钟》 教学目标： 1.用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》，表现思乡的情绪。 2.欣赏手风琴曲《小苹果》，初步了解一些俄罗斯民歌，开阔音乐视野。 教学重难点： 1.学唱歌曲《晚钟》 2.合唱声音和谐、情绪表现恰当 教学过程： 一、创设情境 师：请同学们来听赏一首俄罗斯的民歌《晚钟》，听一听歌曲表现了什么样的情绪？ 学生欣赏并回答（表现了怀念故乡的情绪，深沉、抒情）。 二、学唱歌曲 1.听歌曲，是什么演唱形式？ 学生欣赏并回答（演唱形式是领唱、合唱）。师小结：这是一首领唱与合唱的歌曲，合唱部分是起衬托作用的，表现了一种意境。 2.学唱歌曲领唱部分 （1）师：这是一首表现思乡情绪的歌曲，从傍晚的钟声联想起故乡的往事，和我们前面学过的《枫桥夜泊》的意境有些相似，只是音乐的风格不同。现在让我们来视唱领唱部分表现歌曲的意境。 教师钢琴伴奏，学生轻声慢速哼唱。 （2）师：这虽然是一首四三拍的歌曲，但它和圆舞曲的四三拍不一样，不能太突出强、弱、弱的强弱规律，速度要慢一些。如果按圆舞曲的风格来唱，歌曲的意境就被破坏了（教师通过对比的演唱，引导学生理解歌曲的意境）。 学生尝试表现。 3.学唱合唱部分 （1）师：因为这首歌曲的速度比较缓慢，所以一定要有较长的气息支持，两个声部的同学都要注意声音的平衡。 分别视唱两个声部，并注意控制气息。 （2）师：这首歌的合唱部分很有特点，描绘了钟声当当的宁静意境。指导学生进行合唱。 （3）教师指导合唱的声音及音准，按课本上的要求用“Hm”和“当”来演唱。 4.