2019-2020年五年级音乐下册 钟声5教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级音乐下册 钟声5教案 人教新课标版 教学内容： 《晚钟》 教学目标： 1.用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》，表现思乡的情绪。 2.欣赏手风琴曲《小苹果》，初步了解一些俄罗斯民歌，开阔音乐视野。 教学重难点： 1.学唱歌曲《晚钟》 2.合唱声音和谐、情绪表现恰当 教学过程： 一、创设情境 师：请同学们来听赏一首俄罗斯的民歌《晚钟》，听一听歌曲表现了什么样的情绪？ 学生欣赏并回答（表现了怀念故乡的情绪，深沉、抒情）。 二、学唱歌曲 1.听歌曲，是什么演唱形式？ 学生欣赏并回答（演唱形式是领唱、合唱）。师小结：这是一首领唱与合唱的歌曲，合唱部分是起衬托作用的，表现了一种意境。 2.学唱歌曲领唱部分 （1）师：这是一首表现思乡情绪的歌曲，从傍晚的钟声联想起故乡的往事，和我们前面学过的《枫桥夜泊》的意境有些相似，只是音乐的风格不同。现在让我们来视唱领唱部分表现歌曲的意境。 教师钢琴伴奏，学生轻声慢速哼唱。 （2）师：这虽然是一首四三拍的歌曲，但它和圆舞曲的四三拍不一样，不能太突出强、弱、弱的强弱规律，速度要慢一些。如果按圆舞曲的风格来唱，歌曲的意境就被破坏了（教师通过对比的演唱，引导学生理解歌曲的意境）。 学生尝试表现。 3.学唱合唱部分 （1）师：因为这首歌曲的速度比较缓慢，所以一定要有较长的气息支持，两个声部的同学都要注意声音的平衡。 分别视唱两个声部，并注意控制气息。 （2）师：这首歌的合唱部分很有特点，描绘了钟声当当的宁静意境。指导学生进行合唱。 （3）教师指导合唱的声音及音准，按课本上的要求用“Hm”和“当”来演唱。 4.进行领唱与合唱的配合，并指导合唱部分进入时节奏要准确。 5.处理歌曲的速度、力度。在结尾处要渐慢渐弱，指导学生用较长的气息支持。 6.完整演唱歌曲。 三、欣赏《小苹果》 1.初听乐曲。感受歌曲的情绪。 3.复听歌曲。问歌曲的演奏形式是什么？（手风琴独奏） 4.教师出示手风琴，让学生认识乐器的特点，并尝试演奏一下。 再播放乐曲，让学生模仿手风琴的演奏，表现出乐曲的情绪。 5.师：关于这首乐曲还有个故事。它虽然是表现思乡情绪的，有些哀愁的感觉，但是在苏联卫国战争期间，苏联合唱大师阿斯维什尼柯夫把它改编成了一首无伴奏合唱，改变了原来歌曲伤感的思乡情绪，好像敲响了保卫祖国的警钟，成了一首号召人民起来战斗的战歌。你们来听一听，为什么同样的歌曲会产生两种不同的情绪呢？ 引导学生理解音乐的力度、速度有了变化，所以情绪也就不一样了。 四、小结： 俄罗斯有许多脍炙人口的民歌，例如《伏尔加船夫曲》《雪绒花》《纺织姑娘》等，在今后的音乐课中我们还会接触很多。 附送： 2019-2020年五年级音乐下册 钟声教案 人教新课标版 教学内容 1．歌曲《枫桥夜泊》。 2．电子琴独奏《灵隐钟声》。 教学目标 1．能用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》。 2．感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪。 3．初步了解中国的寺庙文化。 教学过程 1．欣赏歌曲《枫桥夜泊》师：请同学们听一听这是什么声音？你听后有什么感受？ （教师播放钟声的录音） 生：这是钟的声音。 师：钟声是我们生活中常听到的声音。但是，在不同的场合给人的感觉就会不一样。下面请大家听一首歌曲，听一听这歌里的钟声表现的是什么情绪？ 生：欣赏歌曲并回答。师：这是根据唐代诗人张继的诗《枫桥夜泊》谱写的歌曲，虽然诗里并没有直接表现钟声的词语，却表现了一个离家远行的人听到钟声之后的思乡情绪。现在我们再听一遍，想一想，音乐是怎样表现这种思乡情绪的。 生：第二次欣赏歌曲并回答。 2．学唱歌曲《枫桥夜泊》师：为了表现思乡的情绪，歌曲的速度较慢，运用了较多的下行旋律，在演唱上声音要连贯。现在，我们视唱第一乐段。 生：视唱第一乐段。 师：歌曲的第一乐段情绪基本上比较平稳，我们再来听听歌曲，听一听第二乐段和第一乐段在情绪上有什么不同？ 生：欣赏歌曲并回答。 师：同学们的感受很正确，第二乐段的情绪更加激动，突出了思乡的情绪。在演唱的时候注意八分休止符的唱法。 生：视唱第二乐段，教师注意纠正切分音和八分休止符的唱法。 师：这首诗大家非常熟悉，哪位同学能合着音乐给大家朗诵一下。 生：配乐朗诵。 师：有人知道寒山寺吗？ 生：回答。 师：（教师出示寒山寺的图片）寒山寺在苏州市城西的枫桥镇，已有一千四百多年历史。传说，有个叫寒山的高僧在寺内做住持，就改名为寒山寺。唐代诗人张继来到这里，写下了著名的《枫桥夜泊》，从此这首诗成了千古绝唱，也使寒山寺名扬中外。其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。寒山寺实际上已经成为了一种文化的象征，而不单单是一座古寺，使我们对悠久历史文化更加怀想和崇敬。所以，在演唱时，要更好地表现古诗