2019-2020年五年级音乐下册 钟声2教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级音乐下册 钟声2教案 人教新课标版 教学内容： 1.歌曲《枫桥夜泊》。 2.欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》。 教学目标： 1.用自然连贯的声音演唱《枫桥夜泊》，学会用语言表达音乐所表现的意境，从歌词的意境入手掌握切分节奏。 2.听辨主体旋律在音乐的进行，听记旋律。感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪。 3.学唱歌曲《枫桥夜泊》感受音乐的古朴、悠远所表现的意境。了解与钟声相关的古诗、寺庙等文化。 教学重难点： 1．能否用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》。 2．能否感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。 教学过程： 一、情景导入 1.请同学听一听这是什么声音？（教师播放钟声） 2.钟声在我们的生活中经常听到。但是，在不同的场合和环境下给人的感觉就会不一样。下面请大家听一首歌曲，听听在这首歌中钟声表现的是什么情绪？ 欣赏歌曲《枫桥夜泊》。 二、新歌学唱 1.播放范唱，完整地感受音乐。教师带领学生划旋律线。 再听范唱，提问：听听歌曲中的旋律可以分成几段？说说为什么这样分段？ 2.播放音乐，学生随音乐模唱。 教师演唱歌曲第二段，学生WU哼唱旋律。（解决节奏中的难点） 说一说哪一句最不好唱？（切分节奏和八分休止符的唱法）教师通过对比解决演唱解决难点。 3.学生视唱曲谱。 比较第一段与第二段在情绪上有什么不同？（引导发现一、二段中情绪上的变化，对演唱进行情感与声音的变化处理。） 小组讨论学习，采用朗诵、领唱合唱等形式完整的演绎歌曲。 小组汇报表演。 三、欣赏《灵隐钟声》 1.寒山寺的钟声让我们体会到游子对家乡的思念之情。播放《灵隐钟声》，静听音乐，听一听从哪里传来的钟声？ 2.再次欣赏，感受古寺钟声幽静的意境，然后用一句话来描述你的感受。 3.尝试为音乐起名字。 这么美妙的钟声，古香古色的佛教神韵。如果给音乐取名，你会取什么名字？ 这段钟声音乐是电子琴演奏家浦琦璋根据我国杭州著名的佛寺“灵隐寺”的风采而做。因此音乐大师为它取名《灵隐钟声》。 4.再次欣赏《灵隐钟声》，根据音乐的意境选择一首古诗，在音乐中朗诵古诗。 四、回味钟声 演唱《枫桥夜泊》，感受古文化带个我们的艺术魅力。 附送： 2019-2020年五年级音乐下册 钟声3教案 人教新课标版 教学目标： 1.欣赏乐曲《打切分音的小闹钟》，感受欢快活泼的情绪。 2.认识并掌握切分音及切分节奏。 3.尝试听音乐记录空缺的旋律。 教学重难点： 1.欣赏乐曲。 2.掌握切分节奏。 教学过程： 一、创设情境 1.播放《打切分音的小闹钟》作为背景音乐。 师：上一节课，我们学唱了《枫桥夜泊》、欣赏了《灵隐钟声》，了解了古寺中那幽静、悠远的钟声，以及听到那钟声给人带来的那种伤感的情绪。但也不是所有的钟声都是那样的情绪。有的钟声听起来会让我们感到愉快或庄严。请你思考，听到什么钟声会使人感到愉快呢？ 生：新年的钟声，各种形象的钟、小闹钟、八音盒的钟声等。 师：老师这儿也准备了几种不同的钟，请大家听一听这样的钟声表现了什么样的情绪？为什么？ （教师可出示几种不同的钟，并听一听不同的铃声） 师：这是生活中真实的钟，音乐也有不少表现钟声的作品，你们还记得吗？ 生：有《钟表店》《维也纳的钟声》等。 师：今天我们再来欣赏一首《打切分音的小闹钟》，音乐形象地模拟了小闹钟的节奏和铃声，轻快、诙谐，使我们感到非常愉快。让我们一起来欣赏 二、欣赏《打切分音的小闹钟》 1.完整欣赏乐曲，学生感受音乐情绪。介绍乐曲：美国作曲家安德森创作的一首描绘性的音乐作品。 2.复听乐曲，思考：乐曲分为几个部分？为什么这么分。（三个部分） 介绍乐曲的曲式结构A+B+A 3.分段欣赏 第一部分 （1）师：第一部分的音乐模仿了小闹钟嘀嗒嘀嗒的节奏，使我们感到很欢快，你们再想一想，为什么叫打切分音的小闹钟呢？ 生：在音乐中有切分音。 （2）师指导学生在谱中找出来。 教师介绍切分音，带领学生用伸懒腰的动作表现节奏，掌握重音的位置。 （3）师：现在，我们再欣赏一遍，当听到切分音的时候，请举手示意。 学生听音乐分辨切分音。 （4）指导学生完成书中的音符填空。演唱第一部分主题（唱谱）。 欣赏乐曲的第二部分 （1）师：乐曲的第二部分和第一部分的情绪基本相似，更加活泼，特别是加进了闹钟的铃声，使音乐显得更加有生气。什么地方加进了铃声，请你们举手示意。生听音乐分辨铃声。 （2）师指导学生边听边在铃声出现的音符上作个记号。 （3）视唱主题 4.完整欣赏全曲。感受乐曲情绪。 三、拓展欣赏 欣赏《基辅大门》。师：音乐家创作了许多表现钟声的音乐作品，通过钟声表达了一种情感，有伤感的、欢快的，还有庄严、辉煌的。下面我们来听一听俄罗斯音乐家穆索尔斯基《图画展览会》中《基辅大门》的钟声。感受个钟声和《打切分音的小闹钟》的钟声有什么不同呢，共同欣赏。 四、本课小