一体化教学模式在《建筑工程制图和识图》课程教学应用探析.docxVIP

一体化教学模式在《建筑工程制图和识图》 课程教学应用探析 【摘要】本文分析了《建筑工程制图与识图》的现 行教学方式，结合现在《建筑工程制图与识图》的教学现状， 对改进《建筑工程制图与识图》提出一些意见，对一体化教 学在《建筑工程制图与识图》的教学优势、教学实施条件方 案做提出自己的观点。 【关键词】建筑工程制图与识图一体化教学理论实 践 中图分类号：TU198文献标识码：A文章编号： 土木工程建设专业是理论与实践结合的专业，《建筑工 程制图与识图》同样是一门理论和实践相辅相成的基础课程, 要想《建筑工程制与识图》的教学内容更合理，一体化教学 模式能够很好的教学的内容进行有机组合同时做到统筹安 排，将教学内容变得更加有条理系统化，将重复内容尽可能 的减少扩大学习范围，缩短《建筑工程制图与识图》的教学 间，提高教学速度和效率，同时在教学质量上也能明显的提 高，让理论和实践相互促进，让学生更好更快的掌握的《建 筑工程制图与识图》。 1《建筑工程制图与识图》传统教学探析 很多的老师和学生对《建筑工程制图与识图》都有一个 错误的认识，那就是把《建筑工程制图与识图》当成一门非 重点的基础课程。值得说明的是，在当今科学技术快速发展 的今天，，建筑的设计和施工都在不断的快速更新进步，这对 老师对《建筑工程制图与识图》的教学和学生的掌握程度对 应的提高要求。那么为了适应建筑工程制图与识图能力的新 要求，如何更好更快的达到《建筑工程制图与识图》中的教 学目的和知识技能的传输，达到预期的教学目标，上课内容 如何进行安排，什么的教学方法更适合《建筑工程制图与识 图》，这就需要教学内容内容的充分剖析，对教学需要和睦 充分的解读。 但《建筑工程制图与识图》的教学上存在着许多问题， 如课程中的理论与实践脱节，一般都是先上理论基础课，再 进行实际训练，理论和实际没有形成统一的合理，达到对学 生对于建筑工程制图与识图这么课程的教学促进作用，反而 放学生之前忘后，，教学活动的层次和顺序较为混乱，教学 效果不甚理想，影响了学生读图能力和画图能力的培养，浪 费了学生学生和学校宝贵的教学资源和师资。 2—体化的教学模式的优势 一体化的教学模式是区别于传统的教学模式的新型教 育方式方法。打破更新了传统的教学模式和教育方法，一体 化的教学模式重新整、整合、理分了教学资源，这种对于教 育资源的重新分配整理是基于教育效率的现状和教学目标 科学制定的。重新整合购置的教学资源，有着以学生能力提 高为本位的特点，对于传统的教育方式，很好的规避了《建 筑工程制图与识图》教学中理论教学与实践不科学的教学问 题，在增强教学直观性同时，学生以受教育主体出现在教学 过程中，增强了学生在课堂中的参与性，对于教学的质量和 人才的培养都有极大的促进作用。一体化教学模式应用于 《建筑工程制图与识图》主要有以下优势： 一体化教学模式在应用于《建筑工程制图与识图》 教学中时，能够很好的将测绘制图的理论知识教学和实际训 练相结合，让课堂既是理论教室又是实训教室，冲破了《建 筑工程制图与识图》的理论课同实训课之间的教学壁垒，良 好的课程流程和教学内容涉设计，理论与实践的教学并轨, 大大的减少了《建筑工程制图与识图》的学习时间，同时对 学生知识的掌握程度也有很大的提高。 —体化教学模式对于提高学生对《建筑工程制图与 识图》的学习兴趣有很大的促进作用。理论知识教学和实际 训练相结合，将枯燥的理论和较为有趣的实践相结合，将抽 象知识变成形象实物，让学生可触可感，不单单是提高学生 对《建筑工程制图与识图》的学习兴趣，对于学生的三维空 间思维能力和空间想象力都有很好的促进作用，以此调动学 生的学习兴趣，和对《建筑工程制图与识图》求知欲。充分 发挥学生对《建筑工程制图与识图》学习主动性及积极性， 教学效率将得到明显的提升。 理论知识和实践能力是学生毕业之后能够快速上 岗，能够适应企业岗位对于知识和技能的需要。一体化教学 模式，对于《建筑工程制图与识图》教学，起到了很大的促 进作用，理论知识和实践教育相结合的教学方法，契合了新 课表对于教学的新定义，让学生自主、合作、探究，在这样 的方式中学习，让理论更加扎实，实践能力也有所提高。由 于实行边做边学、边学边做的教育方法策略，在实践过程中 总结得出课程理论知识，同时让理论知识引导实践，使得实 践能力得到理论知识的深化加强。理论和实践技能互相渗 透，沟通推进，达到《建筑工程制图与识图》的教学目的和 效果。 3针对《建筑工程制图与识图》一体化教学的保障 3 . 1制度保障 实施一体化教学，首先就是要转变教育理念，以符合现 代发展和学生实际情况的教育观指作为导向，推进《建筑工 程制图与识图》一体化教学模式的进程。一体化教学模式的 实施是以学校推行一体化教学为前提的，理论知识和实