小学英语板书的设计.ppt

in behind near between old young on in front of under （4）用于相近词义的辨析  小学英语课堂教学板书设计 板书欣赏 (A)浙江省农村“新生代”小学英语教师教学展示 为搭建农村年轻教师成长的舞台，展示农村小学英语优秀教师的课堂教学风采，浙江省2008年农村“新生代”教师小学英语课堂教学风采展示活动于2008年11月5日至11月7日在杭州召开。 1. 何陆敏（杭州市西湖区转塘小学） 2.汪卫新（湖州市吴兴区织里镇轧村小学 ） 　  3.高婧（嘉兴市秀洲区王江泾镇中心小学） 4.熊德星（金华市罗埠镇中心小学 ） 5.虞艳丽（丽水市缙云县碧川小学 ） 6.杨赛绒（宁波市宁海县西店镇中心小学 ） 7.赖建英（衢州市江山市张村小学 ） 8.斯秋云（绍兴市嵊州市三界镇中心小学 ） 9.梁丽燕（台州市路桥区金清中心小学 ） 10.黄环环（温州市平阳县鳌江实验小学） 11.邱艳（舟山市岱山县岱东小学 ） 板书欣赏 (B)1 板书欣赏 (B)2 板书欣赏 (B)3 板书欣赏 (B)4 一、板书的功能与作用 板书是指教师通过黑板向学生传递教学信息的教学手段。 板书设计就是为了更好、更有效地实现课堂教学目标，使学生对特定的应该掌握的教材内容印象更鲜明、深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固、持久。 板书不能只是为帮助学生记忆服务，它更应该为帮助学生思考服务。在教学过程中，在课堂上的对话和交流中，可能随时进发出思想的火花，发现值得探究的现象，产生引入深思的问题，这些，往往是课前无法精确地加以预测的，是不可能事先进行固定的板书设计的。 二、板书的特征与类型 板书的设计应该符合学生的心理特点，力求做到大方美观、简明生动，富有启发性，还要有创意，让学生看得懂、受启迪、想参与、有收获。 形象性板书，成为学生进行丰富联想的依托； 表格式板书，成为学生学会输理知识的展室； 提纲式板书，成为学生掌握知识脉络的纲要； 组合式板书，成为学生体验内在联系的纽带； 雁形式板书，成为学生新意体验的法宝； 问题式板书，成为学生留意思考余地的空间； 辐射式板书，成为学生紧扣重点内容的锦囊； 重点罗列式板书，成为学生罗列重点难点的摇篮…… 三、板书的材料与形式 (A)材料 1、黑板、粉笔、粉刷； 2、白板、专用水笔、刷、抹布； 3、挂图、表格、胶贴纸； 4、磁性黑（白）板、磁铁； 5、小黑（白）板及相应的笔和刷。 (B)形式 1、文字材料（包括词、句、简单的文章或文章的关键词）； 2、简笔画 ； 3、挂图、贴图； 4、表格 ； 5、可挂在板上的小实物 。 四、板书的设计与建议 (A)设计原则 1、应该体现教学目的； 2、应该体现教学的重点和难点； 3、应该有利于学生的操练； 4、布局应该合理，简洁明了； 5、应该符合美观的原则（布局美、书写美、图画美、表格美）； (B)书写与简笔画 1、字母的大小写、单词、句子、语篇、 标点符号的书写 ；  2、简笔画。 字母的书写格式 英文标点符号（English Punctuations） +　plus 加号；正号-　 minus 减号；负号＝ is equal to 等于号% per cent 百分之…( ) brackets 括号[ ] square brackets 方括号.　 full stop 句号,　 comma 逗号:　 colon 冒号 ;　 semicolon 分号 ?　 question mark 问号!　 exclamation mark / exclamation point 感叹号’　 apostrophe 撇号