义务教育阶段鲁教版（五四制）初中七年级语文上册孙权劝学5.pptVIP

(9)为什么“士别三日， 即更刮目相待”？ 因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 PPT课件 * （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （4）“大兄何见事之晚乎！” 语重心长，严厉，谆谆告诫。 反问语气，责备。 感叹句，惊讶赞叹。 反问语气，调侃中带有自豪。 PPT课件 * “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问\学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 （例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。 PPT课件 * “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 （例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。 PPT课件 * 孙权 → 吕蒙 ← 鲁肃 (善）↘ (听) ↓ (证) ↙ 关爱部下好学 学有所进 爱才敬才 PPT课件 * 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。 PPT课件 * 不能总拿老眼光看待人和事 开卷有益；多读书、读好书、好读书 不能找借口轻言放弃…… 要善于听取别人的意见 劝人要讲究策略 要爱才但不能忌才 比较阅读 比较一下方仲永和吕蒙，你又有哪些启示？ PPT课件 * 文章以对话表现人物性格特点，对话言简意丰，生动传神，富于情味。 PPT课件 * 蒙辞以军中多务 蒙乃始就学 遂拜蒙母 过寻阳 吴下阿蒙 孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ (用) （难道） （成为） （邪通“耶”,反问语气词） （只） （历史） （于是） （于是） （到） （一种学官） （重新） （怎么） （无义） （从事） PPT课件 * 下列加红色的词表示什么语气？ 孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 大兄何见事之晚乎！ 反问语气，可译为“吗” 限制语气，可译为“罢了” 感叹语气，可译为“啊”或“呢” PPT课件 * 关于吕蒙 吕蒙(178-219)，字子明，三国时吴国名将，曾随周瑜等破曹于赤壁，又定计取荆州，擒关羽。授南郡太守，封居陵侯。 扩展　迁移 PPT课件 * ？猜猜 《三国志·吕蒙传》节选（解释加红色的词语） 　　鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰:“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至於此也。”遂拜蒙母，结友而别。 到 有人 劝说 过去的 旧的 看望 防备 怎 预 于是 谋划 靠近 一天比一天 到 PPT课件 * 发愤识遍天下字 立志读尽人间书 ?????--苏东坡门楹 身 居 陋 室 PPT课件 * 读书使人心明眼亮。  --- 伏尔泰 书犹药也，善读可以医愚。--刘向 书籍是全世界的营养品 --- 莎士比亚 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。---达 · 芬奇 PPT课件 *  书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。 ——高尔基  人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德 --但丁  读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。 --- 章学诚  书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。 ---波罗果夫  PPT课件 * 一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。 ---约翰森　 　 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。 ——培根  每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍  ——高尔基 P