6.1平行四边形性质（一）.docVIP

PAGE PAGE PAGE 3 6.1 平行四边形的性质（1） 重庆37中 何勇 教学目标 1、理解平行四边形相关概念； 2、探索并掌握平行四边形的边、角及对称性性质； 3、平行四边形问题通常化为三角形问题，渗透转化思想. 教学重点 探索平行四边形的性质 教学难点 平行四边形性质的理解和应用 教学方法：探索归纳法 教具准备：三角形纸片两张、小剪刀、平行四边形纸片2张、三角形和平行四边形实物教具、多媒体课件、幻灯机。 教学过程： 一、观看视频（以学校为素材），引入课题 从视频中，熟悉生活中的几何图形，并引出课题——平行四边形 （设计这个视频，一方面可让学生认识到平行四边形在生活、生产中的应用，另一方面让学生在复杂的图形中认识平行四边形。） 二、教学过程 （一）、探究点一：探究平行四边形的边、角性质 活动1：将一张彩纸对折，画并剪出两个稍大的全等三角形，请同学们以4人为一组，讨论以下问题： ①能拼成哪些四边形？ ②能拼成平行四边形吗？ ③猜想平行四边形对边、对角有什么关系？ 小结： （1）边： ； （2）角： ； （二）、探究点二：平行四边形的对称性 活动2：根据制作的平行四边形，讨论其对称性 小结： 对称性： . （三）、练习 1、如图:四边形ABCD是平行四边形， AD=30, CD=25，∠B=56°. 则AB= ， BC= . ∠D= ， ∠C= . 2、下列图形中，是中心对称图形的是（ ） A.角 B.等边三角形 C.平行四边形 D.等腰梯形 3、在 □ ABCD中，∠A:∠B=1:2,则各角的度数为____________ （四）探究点三：平行四边形性质的运用 例1、已知：四边形ABCD为□ ，E、F为对角线AC上的两点，且AE=CF. 求证：（1）△ADF≌△CBE （2）EB // DF （五）、【针对练习】 已知：E、F分别是□ ABCD的对角线CA ，AC延长线上的两点，且AE=CF， 那么线段BF和DE有什么样的关系? （六）、感悟与收获 通过本节课的学习，你有什么收获？ （七）、作业 必做：1.课本P137 ，1、2、3 2.思考：平行四边形还有那些性质？ 选做： 思考题：如图，平行四边形ABCD中，BD⊥AD，∠A=45°，E，F分别是AB，CD上的点，且BE=DF，连接EF交BD于O.(1)求证：BO=DO （2）若EF⊥AB，延长EF交CD的延长线于G，当FG=1时，求AD的长. 三、课后反思 本节课，通过学生们自己动手操作，自己推导，自己发现从而得到平行四边形的有关知识，充分发挥学生们的探究意识和合作交流习惯。但活动设计意图不够突出。