4.1.2 三角形三边关系导学案.docVIP

2016—2017七年级 学科导学案导学案 编号：01 使用时间： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： PAGE PAGE PAGE 24 4.1.2 《认识三角形—三边关系》导学案 第 周第 课时 课型： 编写人：黄佳佳 审核人：李坚霞 执教者： 【学习目标】 1.认识等腰三角形、等边三角形； 2.探索三角形三边的数量关系，理解三角形任意两边之和大于第三边； 3.能应用三角形的三边关系，判断已知的三条线段是否可以构成一个三角形；能由已知 的三角形两边长，确定第三边的取值范围。 【使用说明与学法指导】 1.先精读一遍教材P85-86页，掌握三角形三边的关系。针对课前预习二次阅读教材，并回答问题. 2.找出自己的疑惑和需要讨论的问题，随时记录在课本或导学案上，准备课上讨论质疑. 【课前预习】 1. 如图,从处到处,最短的路径是____________, 理由是___________________________________. 2. 按要求在下面的表格中画出相应的图形，并标出等腰三角形各边、各角的名称。 等腰三角形 等边三角形 画图 ： 3. 计算每个三角形的任意两边之差，并与第三边比较，你能得到什么结论？ ⑶ ⑶ ⑴ ⑵ 【课堂探究】 专题一、三角形的三边关系 1. 规律整理： 三角形任意两边之和_______第三边；三角形任意两边之差_______第三边. 2. 动手实践： 从长度分别为5cm，6cm，11cm，16cm的四根木棒中，任选出三根，首尾连接，摆三角形。 （1）有几种取法？ （2）是不是任意三根都能摆出三角形？若不是，哪些可以？哪些不可以？为什么？ （3）判断三条线段能否组成三角形，是否一定要检验三条线段中任意两边的和都大于第三条？有没有更简便快速的判断方法？ 专题二、确定三角形第三边的取值范围 示例：有两根长度分别为和的木棒，用长度为的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？长度为的木棒呢？长度为的木棒呢？ 思考：如果一根木棒能与原来的两根木棒摆成三角形，那么它的长度取值范围是什么？ 若三角形的两边为2和5，则第三边c的长度应满足的条件是__________________； 若三角形的两边为a和b，则第三边c的长度应满足的条件是__________________； 【学习小结】 边相等的三角形叫做等腰三角形； 叫做等边三角形。 三角形的三边有什么关系? 已知三角形的两边长度，如何确定第三边的长度？ 【课堂检测】 1. 下列每组数分别是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗？（单位：cm） （1） 1， 3， 3 （2） 3， 4， 7 （3） 5， 9， 13 2. 已知一个三角形的两边长分别是1和5，则第三边的取值范围是（ ? ）? A．1C5? ?B．4≤C≤6? ?C．4C6? ?D．1C6 3. 如果三角形的两边长分别是2和4，且第三边是奇数，那么第三边长为__________；若第三边为偶数，那么三角形的周长__________。 4. 若△ABC为等腰三角形，它的周长为26，AB=6,求它的腰长。 ★5．如图，为的边上一点，试说明. 【巩固作业】 1．以下列各组数据为三角形的三边，能构成三角形的是（ ） A. 1, 2, 3 B. 3, 4, 5 C. 2, 4, 6 D.1, 3, 5 2．在△ABC中，AB＝10，BC＝，AC＝14．则的取值范围是(　　 ) A．＞4? B．10＜＜14??? ? C．＜24 ?D．4＜＜24? 3．若三角形两边分别为和，第三边长为偶数，则第三边长为（ ） A． B． C． D． 4．在△ABC中，AB＝6，AC＝10，那么BC边的取值范围是 ， 周长的取值范围是 。 5．两根木棒的长分别是和，现要你选择第3根木棒，将它们钉成一个三角形，若选择的木棒长度是7的倍数，则你选择的木棒的长为