全国香山杯教学素养大赛一等奖《诗经·郑风·丰》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 学 科 语文 课题 郑风·丰 授课教师 季文静 教材 诗经百部经典阅读 班级 高一 九班 学期 上学期 教 学 目 标 1．理解诗歌内容，体会诗歌情感。 2．通过拓展探究形成对“错过”的正确认识。 教 学 重 点 1.分析诗歌中人物形象的心路历程。 2．思考、讨论我们该如何面对“错过”。 教 学 思 路 理解诗歌内容——分析诗歌情感——讨论主题“错过”——总结 主要 教学 方法 情景导入法 诵读法 讨论法 教学过程 课时 环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的设计） 设计意图 共 一 课 时 一、 创设情境 以电影《大话西游》中的情节导入课题：“曾经有一份……一万年”，每每听到这段台词都被至尊宝这种痛心遗憾所感动，在两千年前也有这样一位女子，为着一份遗憾而长嗟短叹，这节课我们一起走进她的情感世界，一起来学习《郑风·丰》 1.引发对课题的兴趣。 2.选取的电影片段与本诗在情感上有共通之处。 二、 自主学习 1.播放配乐朗诵音频，引导学生关注字音、朗诵节奏语气等问题。 2.鼓励学生朗读并对学生朗读情况进行点评。 3. 本诗在内容理解方面并不难，给大家一些时间，自己结合书下注释完成对文意的疏通。 1.在听朗诵的过程中标记重点字音，学习朗诵技巧。 2.学生齐读 3. 结合书下注释，解决重点字词解释，独立理解诗歌内容。 培养学生规范的学习习惯和基本的理解诗歌的能力。 三、 合作探究 1. 在反复的诵读过程中，在你的脑海里浮现出了一个什么样的人物形象？这个人物经历了怎样的心情变化？ 2.因错过而懊悔的心情大家都有过，这是一种共同的生命体验，即便如老师这般年轻，也曾品味过错过的失落与遗憾，那大家在实际生活中或者在你所学到的书本中也有这样或那样的错过，你如何看待这种错过？请结合自身经历或者你所看到的、听过的事例谈一谈。 1.结合诗文，探讨本诗所塑造的抒情主人公的人物形象和她的心路历程。 2.结合自身经历或者他人经验，讨论如何看待“错过”。 1.培养学生分析诗歌的能力。 2.由诗歌内容联系到实际生活，引导学生对 “错过”的讨论。 四、总结 错过是一种遗憾，也是一种积累。懂得了如何面对遗憾，也就懂得了人生。人生没有完美，只有我们懂得了、明白了错过的意义，我们才会选择坚强，才能用坚强的积累去增加人生的厚度。 以积极的想法引导学生如何面对人生中的的错过 自我反思 存在的问题 与不足 1.点评学生经常重复学生的话，不能精准地概括总结以及进行引导。 2.学生积极性调动地不够，举手发言的学生较少，平时上课的习惯没有培养好。 3.学生讨论的时间稍长，课堂节奏的把握还需要进一步加强。 4.在学生独立理解诗歌内容后，可以设置一个问题加强学生对诗歌的理解。