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中学体育教学应加强对学生德育教育 【摘要】德育在整个学校教育中占有首要地位， 中学体育教学中如何对学生进行德育教育是体育教师在新 形势下不断探讨的一个重要内容。中学阶段是加强对学生的 德育教育的最佳时期，抓住德育教育的最佳时机是非常重要 的，在体育教学中加强对学生的德育教育是发展和提高学生 能力的一个重要方面。在体育教学中不但要教给学生必要的 运动知识和技能，还应加强对学生的德育教育。结合教学实 践，就以下几个方面进行探讨。 【关键词】体育教学；德育教育；最佳时机；全面发展 【中图分类号】G620【文献标识码】 、体育教学中具有鲜明的德育体现 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学 校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智 育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学 校工作起着导向、动力和保证的作用。在体育教学中应时 刻贯穿着思维活动与体力活动的结合，知与行的结合，意识 与行为的结合。体育教学过程中，既向学生传授运动技能与 技术，又组织学生亲身实践，既向学生讲述理论概念，又指 导学生身体力行。因此，它能够提供较之一般课堂教学为更 多更好的培养学生良好道德行为习惯的可能。在体育教学 中，利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教 学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进 行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学 生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。 二、 体育教学中对学生健康人格的培养 在体育教学中，对学生进行健康人格的培养，对于他们 成才和成才后有着积极意义。通过教学实践，我感到通过体 育教学可以在培养学生健康体魄的同时，有效地塑造他们的 健康人格是同等重要的。体育教学以身体活动为主要形式， 而身体活动并不仅仅是生理上的作用，它还伴随着知识的信 息、心理的活动、情感的体验等一系列因素的同时出现。因 此，我们在体育教学中，可以根据学生直接参与、身体力行 这一实施强的特点，刻意安排艰苦的环境，培养学生吃苦耐 劳、坚韧不拔的意志品质；还可以通过体育实践体验后的 “成功感”和‘收益感”，养成良好的锻炼习惯和保健素 养，形成科学用脑、讲究规律的现代生活模式；亦可以通过 复杂技术动作的教学和实践，使学生既了解内部结构又能感 知外部形态，促进抽象思维与形象思维的协调发展。体育运 动与思维训练的巧妙结合，不仅有利于诱发和促进学生想象 力和创造的灵感，而且有利于学生智力的发展和思维品质的 改善。 三、 体育教学中注意培养学生的意志品质 中学阶段是学生意志力日趋成熟的时期，抓住这一意志 力培养的最佳时机是非常必要的。自然体育的意义除了强身 健体以外，最重要的就是锻炼一个人的意志品质，将他们吃 苦耐劳的精神迁移到别的方面。意志品质在体育活动中的重 要性是显而易见的，所以，坚持在体育教学训练中培养学生 意志品质是发展和提高学生能力的必要前提。作为中学体育 教师不仅是塑造人类形体美的“工程师”，而且也是塑造人 类灵魂美的‘工程师”。 三、体育教学中对学生良好行为习惯的养成 培养学生良好的锻炼习惯，包含两层意思。一是培养学 生科学地进行身体锻炼，二是培养学生把体育锻炼作为日常 生活的一种需要，成为一种习惯。其中，培养学生科学地进 行身体锻炼是基础，只有科学地锻炼身体的习惯，才能称得 上良好的锻炼习惯。同时，体育教师要重视对学生体育兴趣 及良好行为的培养，尊重学生的主体地位，培养能动的道德 主体。体育教师在教学中要注意培养学生的良好行为和习 惯，即使是对那些有不良行为和习惯的学生，也要采取合理 的方法，耐心地、反复的培养训练，帮助他们改变不良的行 为习惯。在体育教学中，应坚持严格训练、严格要求、严格 教育，这样就会获得良好的行为效果。反之就会导致不良行 为的出现。还要加强对所有学生的组织纪律教育，使他们能 严格要求自己，自觉地遵守纪律，养成良好的行为习惯。 四、 体育教学要加强学生竞争意识的培养 一方面，体育比赛反映了青少年学生乐于参与竞争的心 理需求，是他们参加体育活动最喜闻乐见、容易接受的一种 形式；另一方面，体育比赛的效应，在于以运动竞争为媒介, 不仅能够提高学生参与体育的兴趣，丰富学生的课余生活， 推动群众性体育活动的广泛开展，而且必将在学生（包括参 赛学生和观赛学生）中产生一种凝聚力和向心力，激发他们 对所代表群体（班级和学校）的集体感，从而起到体育比赛 部分学生直接参加，多数或全体学生间接参与，共同受教育, 激发集体情感和竞争意识的作用。 五、 体育教师要不断加强学习，努力提高自身素质 体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作 用，素质教育对学校体育提出的要求，就是对体育教师的要 求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学 方法的改革，都取决于体育教师本身的