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音 乐 人音版七年级14册 （第五单元） 二十中学 赵亮 说课标 说教材 说建议 课程目标 编写体例及目的 教学建议 评价建议 内容标准 课程资源 内容结构 编写特点 知识的立体整合 课程目标 情感态度 价值观 过程与 方法 知识与 技能 培养爱国主义情感增强集体主义精神 提高音乐审美能力陶冶情操 培养音乐兴趣树立终身学习的愿望 丰富情感体验培养对生活的积极乐观态度 尊重艺术 理解世界艺术多样性 体验 模仿 探究 合作 综合 音乐基础知识 音乐基本技能 音乐历史与相关文化 说课标 单元目标 情感态度 价值观 过程与 方法 知识与 技能 培养学生热爱祖国热爱幸福生活的情感。 能够用积极的态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣 聆听《雷鸣电闪波尔卡》《蓝色探戈》，感受体验音乐情绪及音乐风格 依据课本上两幅图画的意境及要求，集体创作并表演。 能够用圆润流畅的声音演唱《难忘今宵》敢于在同学前表演。 说课标 新课标 2．培养学生音乐的欣赏能力。 不同点 旧课标 2.培养学生对音乐鉴赏能力。 情感态度价值观 情感态度价值观 3、激发学生对音乐的好奇心和探索愿望引导学生进行创造活动。 3培养学生对音乐的好奇心积极参与创造实践活动中。 过程与方法 过程与方法 1、学习音乐基础知识学习并掌握音乐要素。 1、学习音乐基础知识学习和了解音乐要素。 知识与技能 知识与技能 说课标 感受与 欣赏 表现 音乐与相 关文化 创造 内容标准 风格与流派 体裁与形式 情绪与情感 音乐表现要素 演唱 演奏 综合表演 识读乐谱 探索音响与音乐 即兴编创 创作实践 音乐与社会生活 音乐与姊妹艺术 音乐与其他学科 说课标 感受与 欣赏 表现 音乐与相 关文化 创造 单元内容标准 聆听《雷鸣电闪波尔卡》《蓝色探戈》，感受体验音乐情绪及音乐风格 能够用圆润流畅的声音演唱《难忘今宵》敢于在同学前表演。 依据课本上两幅图画的意境及要求，集体创作并表演。 能够用积极的态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣 说课标 不同点（以7到9年级为例） 新 课 标 感受与鉴赏 能够在感知音乐要素的过程中，根据自己体验说出音乐要素的表现作用。 旧 课 标 感受与鉴赏 能够在感知音乐要素的过程中，了解并评价其音乐表现作用。 表现 1、除对指挥的动作做出正确的应以外，还要学习一些基本的指挥图示。 2、每学年能背唱2-4首歌曲，并要求学唱戏曲唱腔一段。 表现 1、对指挥的动作做出正确的反应。 2、每学年能背唱3-5首歌曲。 创造 要求与他人合作创作4-8小节左右的短曲。 创造 要求与他人合作创作8小节左右的短曲。 音乐与相关文化 与他人合作进行，进行班级文艺活动的创意与设计。 音乐与相关文化 进行班级文艺活动的创意与设计。 说课标 （内容标准） （内容标准） 说课标 说教材 说建议 课程目标 编写体例及目的 教学建议 评价建议 内容标准 课程资源 内容结构 编写特点 知识的立体整合 说教材 说 教 材 审美性 富于时代性 贴近生活 图文并茂 形象生动 编写特点 文化多元 艺术多维度 说 教 材 不同点 人音版 湘版 教 材 对 比 单元主题设计 单元内容组合 人音版：结合乡土 教学内容，利用传统 音乐资源。 湘版：着重构建情景 主题。单元主题各具 特色。 人音版：单元内部设有 多种学习领域。 湘版：以音乐表现方 式划分单元。学习领域 综合体现在全书中。 说 教 材 编写体例 说 教 材 单元 唱歌 欣赏 实践与创造 演奏 歌曲 思考 乐曲 作者简介 相关知识 欣赏曲目 歌曲正文 歌曲介绍 创作背景 作者简介 练习 单元 唱歌 欣赏 实践与创造 演奏 歌曲 思考 乐曲 作者简介 相关知识 欣赏曲目 歌曲正文 歌曲介绍 创作背景 作者简介 练习 编 写 体 例 说 教 材 内容结构 难忘今宵 说 教 材 歌曲 感受与鉴赏 器乐 实践与创造 歌唱与表演 说 教 材 内容结构 难忘今宵 雷鸣电闪波尔卡 蓝色的探戈 说 教 材 歌曲 感受与鉴赏 器乐 实践与创造 感受与鉴赏 说 教 材 难忘今宵 蓝色的探戈 为歌曲伴奏，伴随音乐打节奏 演唱歌曲《难忘今宵》，并使用打击乐器创编伴奏 雷鸣电闪波尔卡 内容结构 说 教 材 歌曲 感受与鉴赏 器乐 实践与创造 创造 表现 横向整合 音乐与相关文化 感受与欣赏 准确演唱 敢于同学 面前演唱 伴随旋律 演奏 独立创作 音乐 室内乐 舞曲 简单的表述音乐 理解声音艺术与 语言艺术的关系 说 教 材 歌曲 八年级 九年级 七年级 纵向整合 单声部 双声部 多声部 情绪演唱 设计演唱形式