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浙江省高校招生职业技能考试烹饪类中式烹饪技能操作考评要求编号评分员签字类别考核标准分值扣分标准扣分得分职业素养基本要求分仪容头发指甲首饰等符合行业要求分女生头发散乱男生头发过长扣分指甲过长或涂带色指甲油扣分手上佩戴戒子等首饰扣分着装工作服工作帽整洁不破损分工作衣帽不整洁或破损扣分不穿戴工作衣帽扣分卫生操作过程符合卫生要求炊用具洁净操作结束后台面地面卫生干净分直接用马勺试味扣分成品徒手装盘扣分操作完毕各类用具未清洗扣分操作完毕台面脏乱地面脏乱扣分用料用料合理物尽其用分用料不合理或剩余量过多扣分原料
浙江省高校招生职业技能考试
烹饪类—中式烹饪技能操作考评要求
编号: 评分员签字:
类别
考核标准
分值
扣分标准
扣分
得分
1
职业素养基本要求
10
分
1.1仪容
头发、指甲、首饰等符合行业要求。
2分
女生头发散乱
男生头发过长
扣0.5分
□
指甲过长或涂带色指甲油
扣1分
□
手上佩戴戒子等首饰
扣0.5分
□
1.2着装
工作服、工作帽整洁,不破损。
2分
工作衣、帽不整洁或破损
扣1分
□
不穿戴工作衣、帽
扣2分
□
1.3卫生
操作过程符合卫生要求,炊、用具洁净,操作结束后台面、地面卫生干净。
3分
直接用马勺试味
扣0.5分
□
成品徒手装盘
扣0.5分
□
操作完毕各类用具未清洗
扣1分
□
操作完毕台面脏乱、地面脏乱
扣1分
□
1.4用料
用料合理,物尽其用。
3分
用料不合理
或剩余量过多
扣1分
□
原料有扔弃现象
扣1分
□
调料、辅料浪费
扣1分
□
单项分小计
浙江省高校招生职业技能考试
烹饪类—中式烹饪技能操作考评要求
编号: 评分员签字:
类别
考核标准
分值
扣分标准
扣分
扣分
小计
2
基
本
功
60
分
2.1刀工
刀工精细、成形均匀,厚薄、粗细、长短、大小一致。
10分
片的厚薄、丝条的粗细和长短、块的大小,不均匀
扣1-3分
刀工成形的厚薄、大小、粗细长短,不符要求
扣5-10分
2.2拼摆
拼摆精细、均匀。
10分
纹理排列不统一
扣2分
间隔距离不一致
扣2分
排列凌乱
扣4分
2.3造型
造型自然美观,大小符合规定要求。
10分
造型不美观
扣2-5分
不符合造型要求(造型错误)
扣8分
★不成形
扣10分
2.4数量
数量适宜,符合要求。
10分
菜肴数量不足
扣2-8分
超出正常数量
扣2-6分
2.5整体性
整体协调性好,符合手法要求、大小均匀,美观。
10分
整体数量不匀
扣1-6分
整体不协调不美观
扣4-6分
手法不符合要求
扣8分
2.6卫生
作品符合卫生要求,盛器清洁卫生,没有水迹、污物。
10分
盛器有手印、污渍
扣1-4分
盛器内有异物
扣5-8分
备注:未完成作品不得分。
单项分小计
浙江省高校招生职业技能考试
烹饪类—中式烹饪技能操作考评要求
编号: 评分员签字:
类别
考核标准
分值
扣分标准
扣分
扣分
小计
3
热菜制作
90分
3.1 色
色泽自然
而有光泽
10分
色泽不鲜亮、暗沉
扣1-6分
3.2 香
香气正常,纯正宜人。
5分
香气不纯正
扣1-2分
有较重不良气味
扣3-5分
3.3 味
口味纯正,咸淡适中,清新爽口,醇厚柔和。
15分
口味过轻或过重
扣1-6分
味型不正
扣7-15分
3.4 形
刀工精细、成形均匀,菜肴形态美观,主料突出
15分
片的厚薄、丝条的粗细和长短、块的大小,不均匀
扣1-6分
刀工成形的厚薄、大小、粗细长短,不符要求
扣7-15分
装盘形态不美观
扣1-6分
3.5 质
质地鲜明,老嫩软脆适宜,成熟度佳、不焦煳、不夹生
15分
质地不鲜明、不符合要求
扣1-6分
菜肴有焦糊味
扣7-10分
菜肴焦糊不能食用
扣15分
菜肴夹生
扣15分
3.6芡汁(粉、糊)
芡汁(粉、糊)或汤汁的量适度,浓度符合要求
15分
芡(粉、糊)汤过多或过少,过稀或过稠
扣1-6分
芡汁(粉、糊)不均匀
扣7-10分
芡汁、汤汁浑浊
扣1-6分
不符合菜肴制作要求
扣15分
3.7成菜量
每份菜肴以10人量为准
5分
菜肴数量不足
扣1-4分
超过正常数量
扣1-4分
3.8卫生
符合卫生要求,盛器清洁,无水迹污物
10分
盛器有手印、污渍
扣1-4分
有异物
扣5-10分
注:1.作品的色、味、芡汁错误,该作品不得分。2.作品不成菜不得分。
单项分小计
浙江省高校招生职业技能考试
烹饪类—中式面点技能操作考评要求
编号: 评分员签字:
类别
考核标准
分值
扣分标准
扣分
得分
1
职业素养基本要求
10
分
1.1仪容
头发、指甲、首饰等符合行业要求。
2分
女生头发散乱
男生头发过长
扣0.4分
□
指甲过长或涂带色指甲油
扣0.4分
□
手上佩戴戒子等首饰
扣0.4分
□
1.2着装
工作服、工作帽整洁,不破损。
2分
工作衣、帽不整洁或破损
扣1
□
不穿、戴工作衣、帽
扣2
□
1.4卫生
操作过程符合卫
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