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中职院校体育教学现状研究及对策 摘要：随着教育界实行教学改革后，所有的课程都相对重 视学生未来能力的培养。中职院校的体育课把培养学生的职 业意识和素质作为教学目标，虽然已取得了一些教育效果， 但是仍然没有摆脱应试教育。主要针对中职院校的体育课教 育现状进行分析，并提出了相应的解决对策。 关键词：中职校；教育现状；对策 学校体育教育主要是培养学生的体育锻炼意识、运动技 能等，让学生的德、智、体得到全面发展，中职院校作为教 育的重要组成部分，也是衡量教育总体目标的因素，因此， 在教育过程中也必须不断地进行改革。对于体育的教育也和 其他学科一样，需要进行改革教育，注重培养学生的综合素 质。 一、中职院校体育教育现状 1?教材跟不上改革的步伐，教学目标不明确 现在中职院校还没有实现体育课本的统一，大多都是利 用 普通高中院校的体育课本进行授课，或者是体育教师凭 借自己的 教学经验进行教育，这使中职体育教育出现了教学种类 多、杂、乱的现象。教师在体育课堂上随意进行授课，教学 目标不明确，教学内容没有创新，内容枯燥乏味，使学生失 去了上课的兴趣。在教学内容上也没有根据社会需要和专业 需要进行授课，只是作为一个教学流程进行，没有达到锻炼 学生体质、提高学生综合素质的目标。 2?教学方式比较传统，没有创新意识 体育教师在教学内容、教学方法上仍然使用传统的教学 方法，缺乏创新意识，不能够满足中职体育教育培养学生身 心全面发展的要求。在体育课堂上，教师没有认识到学生的 主体地位和教师的主导位置，没有营造好的学习氛围，构建 良好的师生关系。在课堂上只注重学生整体队伍的整齐和一 些基本动作等，仍使用传统的 教学方法，没有充分调动学生的积极性。有的教师甚至 对一些学生使用一些过激的语言，还有的教师对学生使用体 罚等，这严重影响了师生之间的和谐关系，使学生失去了学 习体育的兴趣。 3?教学质量评价落后 一些中职院校还采用笔试的方法进行体育教学的质量 测评，根本没有建立标准的评价制度和显现职业教育的培养 模式。在体育教育上，实行笔试这种测评方法，把学生的体 质、体能等特征等都以统一的标准进行衡量，把体制的差异 忽略了，导致测评结果没有意义，根本达不到教育测评的目 的，同时还导致了学生在平常学习中不注重一些体育锻炼。 “练不练结果都一样”的思想，严重影响了学生的积极性。 4?体育器材和场地不足 体育教育场地和器材是进行体育教学的物质保障和前 提，虽然各个学校都具备体育场地和器材，但是器材的数量 较少，且场地的面积也达不到教学的需要，因此，体育教育 达不到预期的教学效果。随着国家队中职院校的重视，中职 院校的学生数量不断增加，这就使原有的体育设备更满足不 了教学的需要，导致学生参与体育锻炼的积极性受到了影 响。 二、中职院校体育教学对策 1?认真挑选教材，科学选择教学内容 对于中职院校没有统一教材的情况，学校可以根据学校 体育 设施的实际情况和中职院校体育教育的目标进行选择 教材，选择 一套适合本学校的教材对学校的教学质量十分重要。体 育课程主要是促进学生的身心和谐发展、思想教育、体质和 体能教育等的有机结合教育过程，是促进学生全面发展的途 径。学校对体育课的内容进行合理的安排，对提高学生综合 素质有着一定的作用。所以，学校要根据实际情况，开发一 些特色教育充实到教材中，根据专业特点进行合理的课程安 排。 改进教学方式，加强创新教育 随着社会的发展，对人才的发展要求也越来越高，因此, 对于教师的要求也越来越高。对于中职教师而言，不仅要具 备专业的知识，还要对其他知识加以了解。首先，体育教师 在课堂中要营造愉悦的、轻松的学习氛围。例如，在教学中, 教师根据学生的性格特点等安排一些游戏，让学生根据自己 的喜好进行活动，也可以放一些愉悦的音乐，在音乐下让学 生进行体育锻炼，刺激学生的听觉，使课堂的气氛得到升华。 其次，教师要结合中职院校的教育特点和学生的个性倾向， 把课堂让给学生自己进行安排，如，男生进行篮球运动和足 球运动，女生进行羽毛球和踢犍子等。最后，教师可以根据 教学内容，合理地创设一些教学情境，充分调动学生的积极 性。 总之，在体育的教学中，教师要把现代的教学方法（启 发式教学方法、合作式教学方法等）融入体育教学中，从而 提高教学质量。教师对学生还要进行鼓励和赞美，不断地发 现学生的闪光点，调动学生的学习兴趣。 改进教学质量评价标准 科学合理的评价标准要因人而异，注重学生的发展和运 动的 全过程评价。根据学校的实际情况进行科学的评价标 准，例如，在期末时，进行一些体育项目的比赛，如短跑、 跳远等进行评价，从而提高学生的综合素质。 改善体育场地和设备 体育器材和场地是体育教学进行的物质保障，因此，在 面对当前职业教育的发展形势时，国家对中职教育的资金不 断