4.4平面图形(第二课时：多边形的对角线问题).docVIP

4.4 平面图形(2) 多边形的对角线问题 一、教学目标：认识多边形的对角线，通过适当延展，例如哥尼斯堡七桥问题等的数学化，体会数学知识在生活中的应用价值，以及生活问题数学化思想方法，培养学生数学分析和数学理解能力。 二、教学重点： （1）认识多边形的对角线 （2）体会数学知识在生活中的应用价值，以及生活问题数学化思想方法 三、教学难点： 哥尼斯堡七桥问题等问题数学化的过程理解 四、教学过程环节1：复习 复习：下面图形是多边形吗？请用适当的方式表述这两个图形 多边形的对角线： \ 思考题：多边形的对角线与边的联系与差别是什么？ 环节2：问题探究1 1、思考题 (1)有6支球队参加比赛，每两支球队之间都要举行一场比赛，一共要举行多少场比赛？ (2) 某次聚会有6个人参加,每个人互相握一次,一共要握多少次？ (3)某学习小组有6个人，在圣诞节童节相互送一张贺卡，一共需要多少张贺卡？ 幻灯片7 2、小组探究:三个问题之间有哪些异同点？ (1)有6支球队参加比赛，每两支球队之间都要举行一场比赛，一共要举行多少场比赛？ (2) 某次聚会有6个人参加,每个人互相握一次,一共要握多少次？ (3)某学习小组有6个人，在圣诞节童节相互送一张贺卡，一共需要多少张贺卡？ 环节3：问题探究2 1、哥尼斯堡七桥问题 濒临蓝色的波罗的海，有一座古老而美丽的城市，叫做哥尼斯堡（今俄罗斯加里宁格勒）。?布勒格尔河的两条支流在这里汇合，然后横贯全城，流入大海。河心有一个小岛。河水把城市分成了４块，于是，人们建造了７座各具特色的桥，把哥尼斯堡连成一体。一个有趣的问题在居民中传开了：谁能够一次走遍所有的７座桥，而且每座桥都只通过一次？ 2、哥尼斯堡七桥问题的变式问题 3、哥尼斯堡问题数学化 环节4：生活问题数学化 1、问题1： 1、在边数为n的多边形中，过一个顶点可以做出多少条对角线，共计可以有多少条对角线？ 2、问题2： 注意到：过四边形一个顶点的对角线可以把这个四边形分成两个三角形。 问题推广： 那么过一个顶点的对角线，可以把n边形分割成多少个三角形？有没有一般性的规律？ 3、探究问题2的一般化： 前面讨论了过一个顶点的对角线，把n边形分割成三角形的一般性规律。如果过n边形的一条边上的一个点，或者多边形内部一点，与其他顶点的连线段可以把一个多边形分成多少个三角形，有没有一般性的规律？如何探究？ 4、探究问题3： (1)有10支球队参加比赛，每两支球队之间都要举行一场比赛，一共要举行多少场比赛？ (2) 某次聚会有10个人参加,每个人互相握一次,一共要握多少次？ (3)某学习小组有10个人，在圣诞节童节相互送一张贺卡，一共需要多少张贺卡？ (4)某次聚会有10个人围成圆桌就座,每个人都给与它不相邻的人敬酒一杯,一共需要多少杯酒？ 五、小结与家庭作业： 1、结合本节课学习，进一步体会生活问题数学化的方法，以及其必要性，继而体会数学作为一种问题解决的思想、方法在实际生活中的应用价值。 2、梳理本节课几个探究问题的探究方法。 3、完成教材练习、习题，完成配套练习册