12.2. 单项式与多项式相乘.docVIP

教 学 设 计 课题：12.2. 单项式与多项式相乘 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?李梅 【教学目标】 知识目标： 解单项式乘以多项式的意义，理解单项式与多项式的乘法法则，会进行单项式与多项式的乘法运算。 能力目标：（1）经历探索乘法运算法则的过程，发展观察、归纳、猜测、验证等能力； （2）体会乘法分配律的作用与转化思想，发展有条理的思考及语言表达能力。 情感目标：充分调动学生学习的积极性、主动性 【教学重点】单项式与多项式的乘法运算 【教学难点】推测整式乘法的运算法则。 【教学过程】 一、???? 复习引入 通过对已学知识的复习引入课题（学生作答） 1. 请说出单项式与单项式相乘的法则： 单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母的幂分别相乘，对于只在一个单项式里出现的字母，则连同它的指数作为积的一个因式。 （系数×系数）×（同字母幂相乘）×单独的幂 例如： ( 2a2b3c) (-3ab) 解:原式=[2· (-3) ] · (a2?·a) · (b3?· b) · c = -6a3b4c 2.说出多项式 2x2-3x-1的项和各项的系数 项分别为:2x2、-3x、-1???????? 系数分别为:2、-3、-1 ?问：如何计算单项式与多项式相乘？例如： 2a2? · (3a2?- 5b)该怎样计算? ???? 这便是我们今天要研究的问题. 二、???? 新知探究 ?已知一长方形长为（a+b+c），宽为m，则面积为: m（a+b+c） 现将这个长方形分割为宽为m，长分别为a、b、c的三个小长方形，其面积之和为ma+mb+mc 因为分割前后长方形没变所以m(a+b+c)=ma+mb+mc 上一等式根据什么规律可以得到？从中可以得出单项式与多项式相乘的运算法则该如何表述？（学生分组讨论：前后座为一组；找个别同学作答，教师作评） 结论?? 单项式与多项式相乘的运算法则： 用单项式分别去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。 用字母表示为：m(a+b+c)=ma+mb+mc 运算思路: 单×多单×单 三、???? 例题讲解 例? 计算：（1） (-2a2)· (3ab2?– 5ab3)??? （2）(- 4x) ·(2x2+3x-1)解：（1）原式= (-2a2)· 3ab2+ (-2a2)·(– 5ab3)???????????????? ① =-6a3b2+ 10a3b3???????????????????????????② (2)原式=(- 4x) ·2x2+(- 4x) ·3x+(- 4x) ·(-1)?????????????? ① ????? = - 8x3?- 12x2+4x???????????????????????????? ② 由上教师给出单项式与多项式相乘时，分两个阶段： ①按乘法分配律把乘积写成单项式与单项式乘积的代数和的形式； ②单项式的乘法运算。 观察思考：两个小题中原多项式项数与乘得结果项数之间有什么关系？ 学生思考，同座之间讨论，得出结论 1.单项式乘多项式的结果是多项式，项数与原多项式的项数相同。 2.单项式分别与多项式的每一项相乘时，要注意积的各项符号的确定： 同号相乘得正，异号相乘得负 3.不要出现漏乘现象，运算要有顺序。 四、???? 巩固练习 ?? （一）1.单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的________,再把所得的积________； 2.4（a-b+1)=___________________； ???????? 3.3x（2x-y2)=___________________； ???????? 4.-3x（2x-5y+6z)=___________________； ???????? 5.-2a2（-a-2b+c)=___________________。 ??? （二）计算：⑴、3x3y(2xy2-3xy)；?? ⑵、2x(3x2-xy+y2) ??? （三）化简：x(x2-1)+2x2(x+1)-3x(2x-5) ? ? ? 五、???? 总结提升 ???? 问题解决:??????? 2a2·(3a2–5b) 解:原式=2a2·3a2+2a2·(–5b) ?????? =6a4–10a2b 集体思考：本节课我们学习了那些内容？如何进行单项式与多项式乘法运算？（强调运算过程中应注意的问题） 六、???? 作业布置 复习并完成课本28页习题第3、4题 ? 教学设计：三角形全等的判定-------边角边 李梅 [教学目标] 1．会说出边角边。 2．会运用边角边证明两个三角形全等的简单问题，并能正确地写出证明过程。 [引导性材料] 画一个三角形，使它和课本第2页图3－1中的△ABC全等，