2019-2020年四年级语文上册 满山的灯笼火把 3教案 语文S版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 满山的灯笼火把 3教案 语文S版 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。 教学重点： 学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 教学难点： 学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。 教学过程： 一、复习导入 　　 1.听写本课生字 　　 2.听写词语 　　 3.过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？ 　　二、学习课文2～3自然段 　　三、指名朗读课文2～3自然段 　　 1.要求正确、流利、有感情地朗读，学生评价朗读情况。 　　 2.学生自主学习本段。 　　 3.反馈学习情况：你读懂了什么？有哪些不懂的？边读边画出最令你感动的语句。 　　…… 　　 4.当时的环境怎样？你是从哪里看出来的》 　　 5.从这两段中找出人们关心我的语句。 　　 6.我是怎么附入那口井的？当时的情形怎样？找出具体的语句。 　　 7.指名朗读课文，。注意读出当时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌乱和无助的感觉。 　　四、学习第4～5自然段 　　 1.指名读课文，其他学生思考：我为什么不再挣扎了？我又为什么不现哭喊了？ 　　 2.师生共同评价朗读情况：是否正确、流利，是否读出我的当时坚定的信念。 　　 3.那么我为什么不现挣扎了？我又为什么不再哭喊了？ 　　 4.那么请用一些词语来形容的是一个怎样的孩子？ 　　 5.读了这两自然段，你认为我为什么会有这些变化呢？ 　　 6.为什么呢？你会读出这种语气吗？ 　　 7.全班齐读。要读出神气、独特的感觉。 　　五、学习课文6～8自然段 　　 1.默读课文，思考：结果是怎样呢？亲人们是否会你我坚信的那样一起来救我呢？ 　　 2.“泪如泉涌”是什么意思？我为什么会泪如泉涌呢？请联系课文内容谈一谈。 　　 3.你是怎么理解“……只有眼泪在不停地流着，是热的？这句话的？ 　　六、总结全文 　　 1.学习了这篇课文，你有什么体会？ 　　 2.你懂得了一个什么道理？（亲情是伟大的。因为我们是一家人，我们要互相关心，互相爱护，互相帮助，只要人人都献出一份爱，我们的周围，我们的身边，将处处充满温情，充满阳光！） 　　七、作业 　　 1.有感情地朗读课文。 　　 2.完成课后练习。 　　 3.用“坚持、渴望、满山遍野”各写一句话 附送： 2019-2020年四年级语文上册 满山的灯笼火把 4教案 语文S版 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。 教学重点： 学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 教学难点： 学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。 教学时间: 1课时 教学过程： 一、导课 师：“满山的灯笼火把”，当你读完课题，你的脑海里会有什么景象？ 生：满山遍野都是灯笼火把 师：满山为什么这么多火把？你一定想知道发生过什么故事，大家按自己喜欢的方式读课文。可以读出声，可以默读。 二、课文详解 师:下面请一个同学说说课文主要讲了一件什么事？ 生：在一个大雨滂沱的晚上…… 师：这件事的起因是出现了意外事故——我坠入土井中，板书——坠入。 坠井后我的处境怎么样？找到描写我的处境的那句话。指名读一读 生：“天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。” 师：通过这句话你体会到了什么？ 生：我体会到当时环境的恶劣以及他当时坠入土井时的慌乱和无助。 师：从那些词语体会到他的慌乱和无助？ 生：我从哭，喊，挣扎，抠感到的。 师：那你能把他当时那种慌乱无助感读出来吗？ 师：他此时采取的办法只能是？哭着喊着——板书哭着喊着。那么他在喊什么呢？ 生：他在喊谁来救救我啊!谁来帮帮我啊！ 师：你们想帮他吗？ 生：想 师：那此时此刻他的家人回到家中没看到他，他们会想些什么又会做些什么呢？ 生：如果我是外婆，我边哭边喊：“娃儿要是有个三长两短，我咋给他爹妈交代呀？” 师：说明外婆是个怎样的人呢？ 生：外婆很负责任。答应女儿了就要照顾好小男孩 生：如果我是舅舅，我就会到处找人帮我找我外甥 师：舅舅会怎么说？ 生：大爷大妈叔叔婶婶们，请的呢，请帮个忙找找我的外甥吧！天这么冷这么黑，他咋受得了呀？ 师：哦，舅舅很会说话。如果你当时在场，听见舅舅这样说，你会怎么想怎做？ 生：我会很感动也会很心疼，我赶紧跟他们一块去找小男孩。 师：是的，孩子们，当你请求别人帮助时一定要注意你的语言和态度。要真诚。但是在这茫茫的雨夜中，山野又是那样广阔亲人们不可能一下就找到他。而此时他只能