12.5因式分解的教学反思.docVIP

PAGE PAGE 2 12.5因式分解教学反思 “12.5因式分解”是华东师大版教材初中数学八年级上册第十二章整式的乘除第5节因式分解第一课时内容。 2011版课标仅要求，能用提公因式法、公式法（直接利用公式不超过二次）进行因式分解（指数是正整数）。 根据教材安排，两种方法要一起学，可根据实际教学情况，根本完不成教学任务，而因式分解对后续的数学学习影响很大，尽管课标要求不高，课程内容较少，但绝不可对因式分解的教学掉以轻心，因此我分三课时来学习此内容。 从课中及课后学生反映来看，学生基本了解因式分解的意义及其与整式乘法的区别和联系，能够明白因式分解的结果可以用整式的乘法来检验它的正确性；基本掌握提公因式法分解因式。 在学习过程中，通过因式分解的学习，培养了学生探索问题和解决问题的能力，培养了逆向思维能力。 通过学习因式分解与整式乘法之间的关系，学生体会了事物之间可以互相转化的辩证思想；体会了数学发现的趣味，激发了学习数学的兴趣。 学生存在问题： 1、不能正确确定公因式； 2、遇到首项有符号，不知如何处理； 3、对公因式是多项式的情况无从下手； 4、对复杂情况下的提公因式法感到困惑，如分解因式：3a-4b-2a（3a-4b）。 5、部分学生对逆运算、逆变形分不清。 教师存在问题： 1、公因式确定，点拨还不够到位，导致学生有困难； 2、在教学过程中，我也适时进行了示范，对规范学生分解过程有很大帮助，但示范时细节性知识未讲清，部分学生模仿也做不到。 总之，从本课时教学可看出，因式分解教学不容易，还需积极改进。 改进措施： 1、进一步使学生明白因式分解是整式乘法的逆变形，不是一种运算； 2、公因式的确定，要把握最大公因式，是各项系数的最大公因数与各项相同字母或因式的最低次幂的积； 3、进一步帮助学生明确提公因式法的步骤是：一找，找公因式；二提，提公因式。