全国新华杯青年教师素养大赛一等奖君子于役教案.docVIP

《君子于役》教案 教学目标与要求 1.了解并掌握与《诗经》的相关知识 2.学习文章情景交融的表现手法 3.理解诗中女主人公对丈夫的思念之情，重点体会徭役、战争给人民带来的痛苦 二、教学重点、难点 1.学习文章情景交融的表现手法 2.理解诗中女主人公对丈夫的思念之情，重点体会徭役、战争给人民带来的痛苦 三、教学准备：（PPT、教具、图表、习题等） PPT 四、教学过程与时间分配： （一）简介《诗经》，导入文章? 《诗经》，是中国最古老的一部诗歌总集，一部现实主义的诗歌总集，它收录从西周初年到春秋中叶的诗歌311首，其中6首为笙诗，只有题目，没有诗，故又称“诗三百”。 按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，其中的风是指各地方的民间歌谣，其中的雅大部分是贵族的宫廷正乐，其中的颂是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐。 《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。其中直陈其事叫赋；譬喻叫比；先言它物以引起所咏之物叫兴。《诗经》表现手法上分为赋、比、兴与风、雅、颂合称“六义”。? 《诗经》多以四言为主，兼有杂言。?例举诗经名篇：《关雎》《蒹葭》?《子衿》（青青子衿，悠悠我心）?《击鼓》（死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。） ? 整体感知诗歌，指导学生读准诗歌中的字、词? 曷（he）：何时，通“?何”???埘（shi）：鸡窝?栖（qi）：休息????? ?佸（huo）：相会???? 桀（jie）：鸡停歇的木架?下括（同huo）：同佸，下来相会?苟（gou）：语气词，但愿，希望? （三）朗读环节：? 教师范读，学生齐读，在读的过程中把握文章大意（请生复述故事）?? 丈夫服役远在异乡，?没日没夜真是漫长。?不知何时才能相会，????家鸡进窝已经安顿。?眺望夕阳不断西沉，?纷纷下坡是那牛羊。????丈夫服役远在异乡，?愿他没有饥渴情状。? （四）具体分析文章? （1）划分文章结构，理清文章的脉络，弄清具体讲的是什么? 全诗分为两章：第一章，陈述丈夫在外服役，抒发盼夫归来的心情；? 第二章，直接承接上章，希望能与丈夫见面，表达了对服役丈夫的惦念? ???? ????????????????????????????? 第一章?君子于役，不知其期，曷至哉？（第一层，用“赋”的手法点明?所要吟咏的事，直言役期之长，直抒胸臆，盼丈夫归来） 鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。?（从侧面烘托，家畜尚且出入有时，而人外出却无归期）? ????君子于役，如之何勿思！??（思念之深，不能自已）?? ? 第二章?君子于役，不日不月，曷其有佸？（再次重申役期漫长，“曷其有佸”承上章“曷至哉”） 鸡栖于桀，日之夕矣，养牛下括。?（和第一章的语意相同）???????????????????? ????君子于役，苟无饥渴！?（细腻地传达了这位妇女的矛盾心理，君子既然没有归期，只好退一步想，希望他在外面不要受饥受渴。）?? （2）挑出重点，分析文章? 1.思妇的生活环境怎么样，从哪里看出？ 抒情主人公是一个家在山村的农村妇女，家里养着鸡、牛、羊，周围有小山?从“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来”看出? 2.?“何至哉”“如之何勿思”表达了女主人怎样的情感？? 这句意思是“丈夫出征了，什么时候才能回来呢，叫我怎么能不思念他呢。”为 什么会如此思念丈夫？从下章可以看出来，“君子于役，不日不月”，丈夫除外打仗，没有一个确切的时间，一直这么天天的盼望着，盼完一月，下一个月又不能回来，一年结束了又是一年，丈夫始终没有回来，不知道何年何月才能回来。对丈夫非常思念、担心的感情。? 3.为什么要写“日之夕矣，羊牛下佸”这样的场景呢？? 夕阳西下，牛羊归来，侧面衬托内心的不平静，家畜出入尚且有时，可是人却盼无归期，由归家的羊牛想到久役不归的丈夫。? 此诗境界如此完美也在于它取景典型。从时间来看，是天色将暮之际(“日之夕矣”)，这一特定时间所呈现出来的景色，是苍茫的、暗淡的、静谧的，这最容易引起愁苦人们的深思系念之情。从事件来说，是太阳落山之际的家禽家畜进窝归圈的常见小事，试想牲畜家禽尚能归宿，而人当归不归，这又怎能不让思妇产生倍加念远的愁情呢?从地点来说，是门口、村头，这正是一般农人迎送亲人和劳动之后回家必经之地，当然也是思妇的丈夫往昔从事农牧劳动后回家的老路。她看到这些地方，自然要引起对往事的回忆，对丈夫的冥想。不难看出，诗里选择的景物，不仅符合抒情主人公的身份和思想，而且具有浓厚的生活气息，所以它最能感动人。? 4.?第二章哪一句把妻子对丈夫的情感更深入地表达出来？揭示了一种怎样的社会现象？? “苟无饥渴”一句写妻子由思念到担忧牵挂，希望丈夫在外不要受饿，不要受渴。这里也揭示了妇人为什么这么思念丈夫的原因：当时的军队供给不怎么完善，死在外面，身填沟壑的事情是常常发生的，古代的这些实际情况，也就构成了