2.1正数和负数（第一课时）.docxVIP

【课 题】2.1正数和负数（第一课时） 【课型学时】新授课 一课时 【学情分析】在非负数的基础上认识负数 【教学方法】三勤---四环节 【教学目标】1．理解有理数的意义，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性。 2．会判断一个数是正数还是负数，能应用正数、负数表示生活中具有相反意义的量。 【教学重点】正确理解负数的意义，掌握判断一个是正数还是负数的方法。 【教学难点】对负数概念的理解。 【学习过程】 定向·诱导 我们知道，数是人们在实际生活需要中产生并不断扩充的，数物体的个数时， 用 表示，为了表示没有，引入了 ，测量和分配有时不能得到整数的结果，出现了 和 。在小学数学里，我们还学过那些数呢？答： 。 自学·探究 在日常生活中，我们常会遇到这样的一些量： 1.汽车向东行驶3千米和向西行驶3千米。 2.温度是零上10°C和零下5°C。 3.收入500元和支出237元。 4.水位升高1.2米和下降0.7米。 5.买进100辆自行车和卖出100辆自行车。 以上提到的每一对量中，都是 的量，你还能举出哪些具有相反意义的量呢？答： 。 汽车向东行驶3千米和向西行驶3千米，都用3千米，不能区别方向。那该怎么办呢？ 讨论·解疑 回忆天气预报温度的表示方法，零下5°C怎么表示 。 如果汽车向东行驶3千米记为+3千米，向西行驶记为 。 收入500元记为+500元，那么支出300元记为 。 你还能举出哪些类似的例子呢？ 反馈·总结 为了表示具有相反意义的量，我们引入了像 、 、 …，这样的数叫做负数。而 、 、 …这样的数叫做正数。 注意：0既不是 也不是 。 【课堂练习】 下列各数中，哪些是正数，哪些是负数？ +6，—21，54，0，-3.14，0.001，-999，10.3%, 2.“一个数，如果不是正数，必定就是负数”，这句话对吗？为什么？ 3．如果向南走5米记做+5，那么-5表示 4.下列不是具有相反意义的量是（ ） A.前进6米和后退6米 B.节约3吨和浪费10吨 C.身高增加8CM和体重减少8公斤 D.超过5g和不足2g 5.购买闹钟的产品说明书上分别有：“A”型：“一昼夜误差不超过±12s”; “B”型：“一昼夜误差不超过±10s”,你认为哪个型号的闹钟更准确一些？为什么？ 【作 业】完成学案 完成《学 练 考》第5页 【学生活动设计】回顾、自学、讨论、归纳、建立数学模型 【板书设计】 负数定义、 零的性质 例题讲解 【教后反思】