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中职学校学生行为习惯培养模式探究 一、教师要以身示范感染学生 为人师表，言传身教，从而培养学生的良好习惯。在教 与学的过程中，学生向老师学习，接受老师的教育，甚至模 仿老师的某些习惯，都是极为自然的事。俗话说：名师出 高徒”，“什么样的老师就会带出什么样的学生”，可见老 师对学生的作用之大。因此，广大教师要以高度负责的态度, 从各方面严格要求自己，率先垂范、言传身教，以良好的思 想道德品质和人格给学生以潜移默化，以高质量的教育教学 水平让学生佩服。把良好的习惯教育融入到中职生专业学习 的各个环节，渗透到教学和社会实践中去。深入发掘各类课 程的育人资源，在传授知识的过程中育人，使学生在学习科 学文化知识的过程中，自觉形成良好的生活习惯、行为习惯 和学习习惯。 二、走进学生内心世界，点燃心中的希望。 虽然中职生很多是双差生，在另眼看待中渡过初中学习 阶段，养成了多种坏习惯，但是，每个学生都有自己擅长的 智慧和潜质，只是应试教育把他们暂时掩盖了。所以，中职 学校的老师对学生要有一个全面的了解，多角度客观的评价 每一个学生，不要求全责备。要了解每个学生不良习惯的具 体表现，掌握他们的症结所在，采用不同的方法对症下药进 行教育。古人云：“寸有所长，尺有所短”，多用赏识的眼 光，找出他们的闪光点，进行鼓励和表扬，帮助他们树立起 追求美好前途的信心，从而做一个对社会有用的人。 三、 培养学生养成良好的生活习惯 首先，要抓好学生宿舍卫生和作息的管理，定时认真检 查寝室清洁。古人云：“一屋不扫，何以扫天下”，要从小 事抓起，组织宿舍卫生差的同学参观宿舍卫生好的宿舍，让 他们在对比中提高。抓好作息管理，公共用品管理，设表扬 栏和警示栏，培养讲卫生、讲秩序、守时间的好习惯。其次, 要加强学生用餐管理，培养学生珍惜劳动成果的习惯，一要 引导他们勤俭节约，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，对铺张 浪费的要加以教育；二要引导他们注意饮食规律，按时就餐, 不乱吃不卫生的食品，少吃零食。三要加强艰苦朴素的思想 教育，衣着整洁、大方，不留怪异发型等。要有正确的时尚 观：清水出芙蓉，天然去雕饰。 四、 加强对学生遵规守纪和礼仪的教育培养 对违反学校纪律，如上课迟到、讲话、玩手机、旷课和 乱说脏话等行为的检查纠正。要多谈心多鼓励，一有进步就 表扬，要以正面教育为主，辅之以必要的惩罚。要通过有益 的文体活动，给他们展示自己才能的机会。丰富多彩的活动, 既可以陶冶他们的情操，又可以锻炼他们的意志，无形中增 强他们的自信心和荣誉感，培养他们的上进心。在这方面， 班主任有着得天独厚的优势，班主任要在班上营造一种民 主、积极、向上的氛围，让每个学生都能受到感染。如抓住 运动会、辩论会、歌咏比赛等机会，让后进生、行为偏差的 同学多一些积极表现的机会，从而起到化腐朽为神奇的效 果。 五、 充分发挥学生的榜样作用 见贤思齐，是人之常情。一要善于培养学生干部和树立 先进典型，尤其应把差生中有较大进步的树立为典型。我们 应该承认，中职学生是有一定分辨力的，他们也想自己在校 是个好学生，在家是个乖孩子，只是管不住自己，或者积重 难返罢了。优秀学生对一般学生的较大影响是客观存在的， 而且要比老师的说教更有说服力，使他们学有榜样，赶有目 标，进而形成良好的班风和学风。二要列举往届毕业生的成 功例子。他们在校表现好，学习成绩好；就业后经过努力， 刻苦钻研业务，有的成了业务骨干，有的成了操作能手，有 的在技能比赛中获了奖，有的搞了技术革新，有的还当上了 车间领导等。榜样的力量是无穷的，从而激发在校学生的学 习兴趣，提高他们的学习成绩，让他们看到曙光、看到希望, 使他们认识到自己只要有正确的人生观、价值观，努力学好 文化知识，掌握专业技术本领，具有适应社会的能力，那么 自己也能走向成功。 六、 上好实作训练课，让学生尽早接触专业知识。 中职生的文化基础差，对文化理论课兴趣相对较低，但 他们动手能力强，扬长避短的最好办法是多接触实际，拉近 书本与实际的距离，以到企业参观或观摩实习的形式，尽早 让学生进入实际场景。上好每一节实作课，少讲多练，发挥 他们动手能力强的特长，让学生在实际操作中尝试成功的乐 趣。这样有助于培养他们的职业意识，增强工作责任心，促 进他们主动学好科学知识，掌握专业技能和本领。 七、教给学生学习方法 “授之以鱼”，只解一顿之需；“授之以渔”，则可终 生受益；“授之以渔”，那是培养人的能力，教给方法。教 育的最大功能在于‘教是为了不教”。“教”的目的是为 了不教”，即为了让学生能够养成良好的学习习惯，培养学 生可持续发展的能力，让学生学会自主学习。好的学习方法 其实并不难，我认为只要做到以下几点，就一定能学好：一 是课前预习，提出问题，促进学习。孔子曰：“学而不思则 罔，思而不学则殆”