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中职数学教学及专业结合必要性及措施 摘 要：随着国家对职业教育的重视，职业教育越来越受 到人们的关注。但职业学校的学生文化基础普遍比较薄弱， 很多学生到中职学校学习的目的只是为了一张文凭，对学习 不重视，尤其是数学学科，学生更是听不懂没兴趣。数学教 学难度可谓越来越大。如何提高数学课堂教学效率，是中职 数学教师一直探讨的问题。作者认为数学教学与专业学科相 结合是非常必要的，这样才能激发学生学习兴趣，提高课堂 效率。 关键词：中职数学教学专业课程结合 具体措施 一、 中职数学教学的现状 近年来，由于初中应届生生源逐年减少，普通高中大规 模扩招，职业学校生源短缺。对于职业学校来说，生源是立 足之本，为了达到招生指标，有一些中考分数很低的学生也 被招进学校，所以职业学校学生的整体学习水平也就降低 了。经过调查，学生当中普遍存在厌学现象，而在文化课中， 学生尤其不喜欢上数学课。这让作为数学老师的我很困惑。 二、 原因分析 通过对我校1000多名应届初中毕业生的中考数学成 绩进行统计，我们了解到如下情况：中考数学总分150分， 有一半以上学生没有达到90分。由此看来，职校的学生数 学基础普遍较差。 由于数学课本身比较枯燥，加之学生数学基础较为薄 弱，学生觉得无聊，加上听不懂，就更不想听课。多数学生 数学学习动机不强，兴趣不浓。偶尔有些知识存在游戏性， 学生一时很感兴趣，但不能持久。 3?课间和学生交流的时候，当问起他们为什么不好好上 数学课时，经常有学生说：“我们念职校是来学技术的，文 化课学了也没用。”他们觉得数学与他们所学的专业不相 干，学了无用。 基于职业学校的培养目标和学生现状，将数学教学与专 业课程进行结合是很有必要的。只有这样才能体现职业学校 数学的功能，不仅要开发学生的智力和培养学生的逻辑能 力，更要体现职业学校教学以“以能力为本位，以就业为导 向”的功能。 三、数学教学与专业结合的优势 1.数学与专业结合能够激发学生的学习兴趣。 专业学习主要是培养学生适应不同工作的应用能力。如 果在数学教学中，结合他们的专业教学，会使他们觉得更贴 近生活，而不是那么遥不可及，从而产生一定的兴趣。如以 我所在旅游烹饪系的数学课堂教学为例。在讲到代数的计算 时，结合他们的专业举例：小蒙（7岁）一家三口参加某旅 行社到云南旅游。在酒店用早餐时，酒店的自助餐有两种付 费方式，一种是“大人买全额，儿童按半价优惠”，另一种 是“家庭早餐按团体价计价，即每人按全额的8折优惠”， 那么如果你是一名导游，你应该推荐小蒙家使用哪种付费方 式呢？ 解：设酒店提供的自助餐每人每份a元。 按第一种付费方式，小蒙一家三口需花费： 2a+0. 5a—2. 5h 兀 按第二种付费方式，小蒙一家三口需花费： 3aX80%=2. 4a 元 因为 a〉0,所以 2. 4a〈2. 5a 答：小蒙家选择第二种付费方式较合算。 在讲这种题型的时候，结合他们的专业容易引发他们的 兴趣，大部分学生能够参与其中。 2?数学教学与专业结合能够提高学生对数学学习的重 视程度。 一直以来职业学校数学教学普遍沿袭普通高中数学教 学的模式，过于注重学生演绎论证能力的培养，而与专业知 识相脱离，使学生认为专业知识的学习，与数学没有关系， 觉得数学的学习没有用处。由于思想上的不重视，导致学生 更加觉得数学学习枯燥乏味，教师的课堂教学也更加困难。 只有在数学教学中与专业相结合，才能让学生觉得数学的学 习并不是与专业毫无关联的，从而在思想上提高学生对学习 数学的重视程度，端正学生的学习态度。只有学生从思想上 重视了，才能配合教师的教学，提高课堂学习效率。 数学教学与专业结合能够更好地为专业的学习服务。 根据中职课改的精神，正确认识和把握数学学科的实 质，找准本学科的功能定位，结合学生专业的特点，从实际 出发，确立学科的具体教学目标，选择适合的教学内容和设 计适当的教学方案。在教学过程中突出数学课对专业的服务 功能，充分发挥其作用，完美体现职业学校文化课为专业课 服务，为学生终身发展服务的重要性。 在日常生活中，可以观察到各种多边形拼成的美丽图 案。在烹饪行业中，每一种菜品、每一种点心都讲究色、香、 味、形俱全，特别是点心，其外形优美与否，不仅影响感官, 还影响顾客的食欲。所以学好几何对于烹饪专业的学习也是 非常重要的。数学中有着形形色色的平面图形和立体图形， 利用这些图形可组合成各种优美的图案，运用到餐饮行业 中。比如厨师先把菜卷成圆柱形，然后堆成三棱柱形摆盘, 造型优美。所以数学教学与专业结合能够帮助学生更好地学 习专业知识。 综上所述，数学教学与专业结合有如此多的好处，加强 两者的结合是非常有必要的，至于具体的措施，可以作以下 尝试。 四、数学教学与专业结合的具体措施 1.根据所在系部专业课特点，