2019-2020年四年级语文上册 记金华的双龙洞 3教案 鲁教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 记金华的双龙洞 3教案 鲁教版 教学要求： 1.通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。3.学习课文生字新词。4.有感情地朗读课文。教学重点： 1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。2.体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。3.理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学难点： 1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。2.体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。3.理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学准备： 课文朗读配乐磁带。第一课时 教学要求： 1.初步了解课文内容，了解作者的游览顺序。 2.自学本课生字新词，老师检查自学情况。 3.练习朗读课文。 教学重难点： 了解作者的游览顺序，能给课文分段。 教学过程：一、谈话引人课题。同学们都喜欢游览，旅游后还有写写游记。著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，就写了一篇游记，这篇游记就是——记金华的双龙洞（板书课题）叶圣陶先生是怎样写的呢？我们一起来学习。二、了解学生预习课文情况。1.同学们都预习了课文，你读了“预习”了解了些什么内容？2.通过读课外书，收集资料。你了解了关于本课的什么知识？生答：我知道叶圣陶是我国著名的文学家、教育家和语言学家。生答：叶圣陶解放前当过小学、中学、大学教师，编辑，解放后任人民教育出版社社长、教育部副部长等职务。生答：繁忙的工作之余，叶老还到多处风景名胜区参观游览，并写下了许多清新优美的游记，《记金华的两个岩洞》就是其中之一。“两个岩洞”就是金华北山“五洞十景”中最为著名的两个溶洞：双龙洞和冰壶洞。生答：目前，双龙洞已被列入国家级风景名胜区，每天游人如织。3.老师小结：同学们了解的情况真丰富，看来同学们在课外是下了一翻工夫的。三、听老师范读课文，思考问题。1.听老师配乐朗读课文。2.学生思考： ⑴想一想每段讲什么？⑵作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？⑶把讲到洞中双龙的句子画下来。3.讨论以上思考题。四、检查学生学习生字、词的情况。1.开火车分析生字的音、形、义。2.抽读课文。（了解学生通读课文情况。）3.理解生词。（学生在读课文时随机检查。如：蜿蜒、明艳、突兀、森郁等词。）五、给课文分段。1.默读课文给课文分段。2.同座谈论分段和段意。3.老师总结归纳。六、作业： 1.抄写生字。 2.朗读课文。第二课时 教学要求： 1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 2.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。 3. 体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。进行片段练习。 4. 有感情地朗读课文。 教学重难点： 1.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。2.体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。教学过程：一、检查复习： 1.听写生词。2.请说说本文分几段，段意是什么？3.作者的游览路线是怎样的？二、学习第一段。1.抽学生读本段。 2.思考： ⑴叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？ （请用：“ ”画出来）。作者用了什么方法去描写？ ⑵“明艳”是什么意思？为什么作者会“眼前一片明艳”？⑶溪水为什么会变换调子？这里写溪水实际上是写什么？这溪水是从哪里流出来的？3. 配乐 有感情地朗读本段，感受作者是什么心情。4.读完本段你眼前有什么景物，请你说出来，你是怎样的心情。（让学生产生想象）5.总结学习方法。同学们刚才我们是怎样学习这段文字的。学生总结： ⑴了解作者描写了什么景物。⑵作者用了什么方法描写。⑶体会作者有怎样的感受。⑷想象作者描绘的景色。三、学习第二段。1.学生自学本段。同学们我们运用学习第一段的方法学习本段。请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。2.学生自由朗读学习课文。3.质疑问难。4.老师提问： ⑴你来到了双龙洞 看见了什么样的景观？你有怎样的感受？⑵泉水的位置在哪里？5.配乐有感情地朗读本段。想象作者描写的外洞是什么样子的。四、学习第四段。1.学习方法同上1 ～3步。2.老师提问： ⑴我们与叶圣陶爷爷游到外洞，必须干什么？（生：坐船）⑵叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样的呢？叶圣陶爷爷是怎样乘船的呢？⑶这小船是顺水而行，还是逆流而上？3.我们也来感受在船上进洞的感觉。听老师配乐朗读课文。4.老师题问：“挤压”是什么意思？叶圣陶爷爷为什么有这样的感觉？你有怎样的感觉？（要学生产生想象。）五、学习第五段。1.学生自学方法同上。2.老师题问：坐船进入内洞，内洞是什么样子的？当工人提着汽油灯看到了什么？3.配乐有感情地朗读课文，想象洞中石钟