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12.5.2 公式法因式分解 一、教学目标： 知识与技能：了解用公式法分解因式的意义及其与整式的乘法之间的关系；会用公式法进行因式分解。 过程与方法：通过了解用公式法分解因式的意义及其整式的乘法之间的关系，从中体会事物之间可以相互转化的辩证思想。 情感、态度与价值观：培养学生接受矛盾的对立统一观点，独立思考，勇于探索的精神和实事求是的科学态度。 二、学情分析：八年级学生对中学数学学习的基本方法也有了一定的体验和了解，具备了初步的观察、类比、归纳、概括、表达能力。同时，在上节课学习提公因式法分解因式时，经历了逆向思维的训练，这些都为本节课的学习做了能力和方法上的准备。当然，因为我们班的学生来自农村，学生基础薄弱，学习兴趣不浓，学生对完全平方公式和平方差公式的认识还不深刻，在判断完全平方式和平方差公式的时候可能会遇到一些困难，在教学中既要注意“整体动作”，又要注意“分解动作”。 三、教学重点：用公式法分解因式。 教学难点：灵活运用公式法分解因式。 四、教学过程： 活动一：复习回顾 1、想一想:以前学过哪些乘法公式？ 2、计算： 教师活动：提出问题，让学生独立完成。通过这些问题，目的是回顾前面学过的知识，为本节课学习打下基础。 学生活动：独立思考，积极回答。 活动二：探索新知 1、根据上面得到的结果，你会做下面的填空吗？ （1）（ ）（ ） （2）（ ）( ） （3） ( )( ) 2、观察复习回顾的练习，你能发现它们之间的联系与区别吗？ 学生反复仔细观察、对比，找出其中的联系与区别. 议一议：得到是什么运算？由得到的变形与它们有什么不同？ 3、完全平方公式： 平方差公式： 4、想一想：利用和乘法公式对多项式进行分解因式，这种因式分解的方法就称为公式法.其中，，可以表示单项式，也可以表示多项式. 设计意图：让学生充分经历观察、类比、归纳的过程，探究出将乘法公式逆用就能解决问题，再归纳出分解因式的公式法，发展了学生的逆向思维、分析能力和推理能力，增强了学生的符号感，发展了学生有条理的思考的能力。 活动三：例题讲解 例1 对下列多项式进行因式分解： （1） （2） 思路点拨：由老师板书示范，然后再由学生独立完成，教师随时点评.把一个多项式因式分解，用乘法公式应正确选择，上例都只用一种因式分解的方法. 练习：对下列多项式进行因式分解： （1） （2） 由学生独立完成，教师进行巡视重点关注：让学生观察每一个多项式是否具备了用公式法分解因式的特征。检查学生完成情况，并由学生回答. 例2 对下列多项式进行因式分解： （1） （2） 思路点拨：本题的因式分解，应先考虑提公因式法，而后考虑应用乘法公式进行分解.教师适时总结，分解因式一定要彻底，直到不能再分解为止. 设计意图：通过例题的教学，进一步巩固公式法分解因式的应用，培养学生符号运算能力，进一步培养学生逆向思维和勤于观察的习惯，体现本节重点。 活动四：智力大比拼 1、填空：（1）（ ） （2）（ ） 2、比一比，看谁心算速度最快： （1） （2） 3、对下列多项式进行因式分解： （1） （2） （3） （4） 设计意图：教师给出问题，学生进行解答；第三题由学生分组，选出代表板演完成，看哪一组正确率高；这样可以调动学生的积极性，巩固新知。通过问题的教学，意图是让学生知道将每一个因式分解到不能再分为止，突破了本节课的难点。 活动五:拓展思维 1、已知，，求的值。 设计意图：进一步综合应用，让学生更加熟练、准确，起到强化、巩固的作用，初步发展学生的综合运用能力。 活动六：课堂小结 1、这节课你学到了什么？ 2、因式分解与整式乘法有何区别？ 3、分解因式要注意什么？ 4、常用的因式分解有几种方法？ 设计意图：及时反思，使知识系统化、条理化，从而提高能力，掌握知识要点。 活动六：布置作业 必做题：1、教材45页练习第2题； 2、习题12.5的1、2、3题。 选做题：想一想能被哪些整数整除？ 五、教学反思：因式分解这部分的内容是八年级数学第一学期重难点，虽然应用的公式只是三条，但要灵活应用于解题却不容易。在学习因式分解的这个专题训练的效果是不错的，因为平方差公式以及完全平方公式都是刚刚学习且应用较多的公式。作好这些准备工作之后，便开始学习因式分解，而我也强调的就是因式分解与乘法公式是相反方向的变形，并且在练习中一再将公式罗列出来。然后讲授公式法（包括平方差、完全平方公式）先分解公式符合条件的形式再练习，讲课的过程是非常顺利的，这令我以为学生的掌握程度还好。讲完因式分解的