全国新华杯青年教师素养大赛一等奖九加几教案.docVIP

PAGE PAGE 3 9加几 教学目标： 1．在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。 2．在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。 3．培养学生互相帮助，合作学习和用数学的意识。 教学重点： 初步掌握9加几进位加的计算方法，并能正确计算9加几的口算。 教学难点： 理解并初步掌握“凑十法” 教学准备： 课件 教学过程： 一、铺垫准备，激活思维。 1、口算铺垫。 师：小朋友们，我们认识了11-20各数，就可以学习更多的知识了，有信心吗？ 现在先看几道题，看看你能不能算出得数。 出示课件，学生口答。 提问：小朋友们，为什么这里的题会算得又对又快呢？谁来说一说。 说明：老师明白了，只要是用10加几就能算的很方便。下面的两题虽然不是10加几，但先算9加1正好等于10,10再加几就等于十几，所以算起来也很方便。 2、揭示课题。 今天，老师要看看小朋友们能不能像这样动脑筋来学习新的加法内容——9加几。（板书课题） 二、尝试探索，建构算法。 1. 学习例题。 （1）师：瞧，飞来了一群美丽的蝴蝶！谁来具体说一说：左边有几只，右边有几只？要求一共有多少只蝴蝶？怎么列式呢？（板书：9+4=） 提问：那9+4等于多少呢？（13）小朋友们真棒！你是怎样算出结果的？能把你的想法说给大家听。 （2）学生自由表达，再出示小兔和小熊的想法。读一读后评价：看来小兔和小熊想的，我们小朋友们早想到了。 （3）想想9和几凑成十（课件演示），那要把4分成几和几（课件演示），瞧，9只蝴蝶和1只蝴蝶合成10只蝴蝶（课件演示），最后再算10加3等于几（课件演示）？ 让学生说，教师逐步对应板书—— （ 板书：9 ＋ 4 ＝ 13） 1 3 10 刚才做这道题时，我们先想9和几凑成10，再把4分成几和几，最后算10加3等于几，这种算法叫“凑十法”，齐读。 2. 学习“试一试”。 小蝴蝶飞啊飞啊，终于寻到了它们喜爱的花朵。 师：请小朋友们在自己的作业纸上先圈出10朵，再填一填。 在算的时候，要把7分成几和几，为什么？全班核对。 3.引导小结。 师：看来计算9加几时，9比较大，就要把小的数分成1和几，9和1凑成10，再算出得数，这就是“凑十法”。来，一起跟老师拍手读一读吧！再读一次！ 三、巩固拓展，熟练算法。 1.“想想做做”第1题。 请小朋友们看图，小猴说：“再放1块就是10块。”请问小猴为什么不把左边多搬几个到右边去凑成10呢？ 请大家在作业纸上完成“想想做做”第1题的9+6和9+5的计算。学生独立完成这两题后，演示作业，集体评价。 2.闯关游戏。 第一关：小朋友们表现真棒！喜羊羊说：“我们去闯关”，你敢去吗？好，请进第一关。 先圈出10根，再计算。请同学们在作业纸上完成第2题。 集体核对，个别表扬。 第二关：第一关顺利通过，第二关看看羊村村长给我们带来了什么题目？ 请同学们在作业纸上做一做第三题，做好请坐正。。 我们来核对一下。你们发现了什么？村长问：第一组两题得数为什么会相同呢？9加2怎样算更简便？你能用9加1再加几算出这两题吗？（9+6 9+8） 第三关：小朋友们的聪明把美羊羊也吸引来了.瞧!她特意送来了各式各样的水果，顺便也考考你们，谁来挑战？我们把这些数按顺序排一排。美羊羊又问了：“仔细观察，你发现了什么？”谁来说一说？（个别表扬） 第四关：懒羊羊不信，我们这些小朋友真的这么聪明，他拖着小蚂蚁也赶来叫阵了。谁来迎战！ 这时赶来的沸羊羊和暖羊羊看到小朋友们这么厉害，勇闯四关，不敢挑衅了。瞧！他们要与我们再见了！ 四、总结 今天，我们学习了什么？计算9加几的题，我们要用凑十法：看大数，分小数，凑成十，算得数。（板书） 五、板书设计 9加几 1013319 + 4 = 凑十法 10 13 3 1 看大数，分小数， 凑成十，算得数。