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中职学校如何进行幼儿舞蹈创新教学 广东省江门幼儿师范学校 广东 江门529000 摘 要:舞蹈作为幼儿园艺术的教育内容之一，是实现幼儿德、智、体、 美全面发展教育任务的一个不可或缺的环节。木文就对中职学校如何进行幼儿舞 蹈创新教学这一问题进行研究，总结以前一些传统的幼儿舞蹈教学方法，并梳理 出一些新方法，以便提供在幼儿舞蹈教学中一些新的教学实践与理论方向。 关键词:幼儿舞蹈；创新教学；美育功能 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的 奠基阶段。而在新时代下，幼儿艺术教育越来越受到家长和社会的极度重视。舞 蹈教育作为幼儿艺术教育中的组成部分，它能丰富幼儿的牛活，发展其动作协调 能力、思维和想象力，提高幼儿的审美能力及身体素质，开发幼儿的智力水平, 对幼儿的道德养成及意志品质的培养也发挥着积极作用。教师的教学成效如何, 直接影响到幼儿学习舞蹈的效果。木文主要对幼儿舞蹈教学的新思路与新方法进 行思索，探求中职学校如何进行幼儿舞蹈创新教学，让学生在这门课中学有所得、 得而能用，为今后从事幼儿教学奠定基础。 1、幼儿舞蹈教学的意义 幼儿舞蹈教学在幼儿园教育中具有重要意义，其主要有以下几点原因： 1.1历史传承 追溯历史根源，舞蹈在我国历史上早己展开，许多有见识的统治者非常 重视舞蹈的教育，一方面因为其自身文化素质较高，另一方面是因为他们理解舞 蹈教育功能的意义。 幼儿是祖国的花朵，祖国的未来，是上帝送给父母的天使。幼儿的单纯、 善良，在幼儿舞蹈中常以最纯真、最自然的方式表现自我、抒发情绪、发挥想象 力，满足其大牛的好动性格。我们要从多方面启发对幼儿进行舞蹈兴趣的培养。 从幼儿第一次进入舞蹈室，就要让幼儿知道这不仅是练功房，更是舞蹈宫殿。 1.2舞蹈的美育功能 舞蹈具有认识美、感受美、表现美、创造美的功能，是对幼儿进行美育 教育的一种良好形式。 舞蹈最大的特点就是借助肢体的变化，以身体语言的形式来表现人物、 事物及深刻的内涵，因而幼儿在进行舞蹈学习吋，就会通过舞蹈对于肢体的训练 而塑造良好的身体形态。 在幼儿园教育中可以很清晰的分辨出受过舞蹈教育的孩子。这些孩子都 有仪表大方、举止得体的特点。因为优秀的形体特点，还会增强孩子的自信心与 乐观生活态度。为他们以后待人接物的从容人度形成良好的心理基础。经过舞蹈 训练的孩子，有助于对其团体协作性和个人荣誉感的培养，从而更好的适应小学 以后的紧张学习生活。 尽管幼儿舞蹈教学在幼儿园课程中的比重逐年增大，但是还是有很多教 师无法以合理的方式方法激发幼儿的舞蹈天分与学习热情，造成幼儿舞蹈教育的 缺失。如何能够在有限的教学实践中，充分发挥舞蹈教育的功能，这是值得广大 幼儿教师反复思考的一个重要课题。 2、目前流行的幼儿舞蹈教学方法 依据对幼儿舞蹈教育的实践和理论研究，发现当前在幼儿园内幼儿舞蹈 教育主要有以下9种教学方法： 2.1欣赏法 这是较易实施一种教学方法。主要是在教学中以欣赏活动来进行幼儿舞 蹈教学的方法。其教学基础在于幼儿欣赏后的积极情感反馈。 2.2启发诱导法 启发诱导法则是以语言调动幼儿学习主动性让幼儿在想象中获得动作 的可行性的一种教学方法，幼儿可以通过其特点联想，使所学有所发展，但是对 于年龄较小的孩子实施起来不易获得良好效果。 2.3示范法 任何一种形体教育中，示范法都是最为重要的一种方法。舞蹈示范是指 能够准确、形象、生动、富有感染力地表演舞蹈作品。教师以示范为手段，对幼 儿进行舞蹈动作的再现，通过对于舞蹈情感的诠释和整体舞蹈表现来激发幼儿感 情，促进其学习热情。 2.4练习法 练习法则是对于舞蹈动作进行记忆的有效方法。舞蹈练习是指幼儿参加 舞蹈艺术活动的一种基本方法，是对舞蹈基本知识和技能达到真正掌握的根本方 法。幼儿进行练习吋，教师要有准确、到位的要求和变化多样的组织方法。为幼 儿的练习表演创造机会，对于个体指导同样十分重要，及吋纠正错误动作，增强 幼儿的舞蹈学习的信心和毅力。 2.5分解组合法 分解组合法与示范法进行组合可以得到较好的效果。分解组合法顾名思 义，就是现将动作进行分解，如基本动作，重点难点动作，进行先分解后组合的 一种教学方法。 在实际教学中可以先教上肢动作，再教下肢动作，最后将分解动作进行结合形成 完整动作的练习；也可把舞蹈分解成段落或不同角色的动作，然后再组合起来进 行完整动作练习。分解组合法运用时应注意分解的科学性以及练习的目的性。 2.6观察模仿法 这种方法主要针对幼儿的模仿天性而提出的一种方法。根据幼儿的模仿 性教师进行舞蹈示范，或是幼儿在观摩教学表演之后的个人模仿。幼儿本身善于 模仿成人活动，对于自己感兴趣的事物行动也会本能的进行模仿，教师正是要抓 住这一天性来进行舞蹈教学。在面对一些比较难于分解的大型动作，教师可以示 范讲