18.1.1　平行四边形的性质(2).docVIP

花庄中学“导学演练”导学案 八年级⑴班 数学 第27、28课时 执教人：赵志翠 上课时间：2017-03-17 课 题 18.1.1平行四边形的性质（二） 课 型 新授课 学情分 析 学生已经识三角形的概念及其基本要素，本节学习起来应该比较容易。 学 习目 标 知识与能力目标 1.复习巩固平行四边形的性质1、性质2； 2.探究平行四边形的对角线的性质，理解结论； 3.应用平行四边形的性质解决问题。 过程与方法目标 4.经历探究平行四边形的性质三的过程，培养独立思考，自主探究的能力以及综合运用数学知识的能力以及创新能力。 情感、态度、价值观目标 5.培养逐步深入理性认识几何图形的科学态度，在亲历知识推理归纳过程中感受数学的严谨变化之美。 学习重点 理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质． 学习难点 1.能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题及简单的证明题． 2.培养推理论证能力和逻辑思维能力． 教学准备 多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等 学习方法 讲练结合，小组合作 教学环节 教师活动 学生活动 备注 情境导入 一、创设情境独立思考（课前20分钟） 1、阅读课本P43 ～44 页，思考下列问题： （1）平行四边形的对角线有什么性质？ （2）P44页例2及练习题 2、独立思考后我还有以下疑惑：（课前写在小组的小黑板上） 答疑解惑我最棒 甲： 乙： 丙： 丁： 自主学习 1、小组合作分析问题 2、小组合作答疑解惑 3、师生合作解决问题 （1）什么样的四边形是平行四边形？四边形与平行四边形的关系是什么？ （2）平行四边形的性质： ①具有一般四边形的性质（内角和是3600）． ②角：平行四边形的对角相等，邻角互补. ③边：平行四边形的对边相等 合作探究 【探究】 请学生在纸上画两个全等的ABCD和EFGH，并连接对角线AC、BD和EG、HF，设它们分别交于点O．把这两个平行四边形落在一起，在点O处钉一个图钉，将ABCD绕点O旋转，观察它还和EFGH重合吗？你能从子中看出前面所得到的平行四边形的边、角关系吗？进一步，你还能发现平行四边形的什么性质吗？ 展示分享 【结论】： （1）平行四边形是 对称图形， 是对称中心； （2）平行四边形的对角线互相 ． 平行四边形的高：在平行四边形中，从一条边上的任意一点，向对边画垂线，这点与垂足间的距离(或从这点到对边垂线段的长，或者说这条边和对边的距离)，叫做以这条边为底的平行四边形的高．这里所说的“底”是相对高而言的． 平行四边形的面积：等于它的底和高的积， 即＝a·h．（其中a可以是平行四边形的任何一边，h必须是a边与其对边的距离，即对应的高） 练习巩固 5.平行四边形是中心对称图形，两条对角线的交点是对称中心； 6.平行四边形的性质3：平行四边形的对角线互相平分 几何表述 ∵ABCD的对角线AC、BD相交于点O ABC A B C D O 效果检测 1.平行四边形具有而一般四边形不具有的特征是（　　） A、不稳定性 B、对角线互相平分 C、内角和为360度 D、外角和为360度 2. 若平行四边形的一边长为５,则它的两条对角线长可 以是( ) Ａ. 12和2　 Ｂ. 3和4　Ｃ. 4和6　 Ｄ. 4和8 3.如图，在平面直角坐标系中， OBCD的顶点O﹑B﹑D的坐标如图所示，则顶点C的 坐标为（ ） A.(3,7) B.(5,3) C.(7,3) D.(8,2) 4.在 ABCD中，对角线AC,BD交于点O，AC＝10，BD=8,则AD的取值范围是 _________. 5.在 ABCD中, 对角线AC﹑BD相交于点O,且AC+BD=20, △AOB的周长等于15,则CD=______. 1、问题导读P41-44，复习巩固平行四边形的性质 2、练习册P22-24页 总结反思 1、学习目标完成情况反思。 2、掌握重点突破难点情况反思。