小学生课堂参与、自我概念与学业成绩的关系分析.pdfVIP

另外，通过相关分析和回归分析，在小学生的课堂参与、自我概念和学业成绩的关 系上发现： (1)课堂参与和自我概念的各个维度之间都存在着显著地正相关。同时，自我概 念的高分组和低分组在课堂参与的各个维度上存在着显著地差异，表现为高分组的课堂 参与水平显著地的高于低分组。 (2)在小学生课堂参与和学业成绩的关系研究上，不同学业成绩的学生在课堂参 与总分上存在显著地差异。 (3)不同学业成绩的学生其自我概念水平存在着一定的差异，表现在同伴关系、 语文学习、一般学校表现和学业自我概念上，其中优等生与中等生的自我概念水平要高 于差等生，优等生和中等生的差异不显著。 (4)在课堂参与中，行为参与对学业自我概念的预测力最强。 (5)行为参与、情感参与和自我概念对学业成绩具有预测力，其中，行为参与对 学业成绩的预测力最强。 关键词：课堂参与，自我概念，学业成绩 ABSTRACT in iscontinuous．Anumberofresearchers Inrecent Reform0111classroom large years，TheTeaching the studiedthekindof 011the of have analysisexistingstudies，thepresentstudy already problem．Based ofthe students．The discussedthe theclassroom presentstudy designed questionnaireprimary participation studentsandthe bdh煳the overallcharacteristicoftheclassroom byprimary relationship participation classroom andacademicachievement． participation、self-concept 4 schoolinSareaasthe check The chooses studentsfrom presentstudy primary primary su场ects，and ofthe smdent’Sclassroom drawsthe theconstruction participationquestionnaire,Thestudy primary conclusions：the contains3 arebehavioral dimensions．They following questionnaire in withthe teachersand is line onthe fellingparticipation，which beginninghypothesis．Thequestionnaire is and reliabilit