从黄炎培职教思想核心理念看高职学生职业道德培养重要性.docxVIP

从黄炎培职教思想核心理念看高职学生职 业道德培养重要性 概念解读 黄炎培职教思想的核心理念是“手脑并用、敬业乐 群”。“敬业乐群”便是其职业道德教育思想的概括。‘敬 业乐群”出自西汉？戴圣《礼记？学记》。所谓“敬业”， 是指“对所习之职业具嗜好心，所任之事业具责任心”。即 热爱所业，尽职所业，有为所从事的职业和全社会作出贡献 的追求。所谓“乐群”，是指“具优美和乐之情操及共同协 作之精神”。即有高尚情操和群体合作精神，有“利居众后, 责在人先”的服务乃至奉献精神。 职业道德是指从事一定职业的人们在职业活动中所应 遵循的道德规范以及该职业所要求的道德准则、道德情操和 道德品质的总和。是在职业生活中处理和协调人与人、人与 社会、人与自然的关系的道德准则。职业道德是整个社会道 德体系中的重要组成部分，是社会道德在职业生活中的具体 化。 高职院校学生 职业道德培养的重要性 司马光在《资治通鉴》里对德与才有精辟的论述：“夫 聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者, 才之帅也。”他给圣人、君子、小人下定义：“是故才德全 尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德 谓之小人。”他提出的选材标准是：“苟不能得圣人君子， 与其得小人，不若得愚人。”现代素质教育的要求是让学生 “学会认知，学会做事，学会生存，学会共同生活”。我们 所培养的高职院校的学生也应是现代社会所需要的素质全 面的人才。即手脑并用，德技双馨。 1.职业道德教育是提高高职院校学生就业能力的重要 保障 高职院校培养的是“高素质技术技能型人才”，要求学 生既要有“才”，还要有“德”。即学生在具备较高职业 技术技能的同时，必须具备较高的职业道德修养。据分析绝 大部分企事业单位对于青年就业人员的最大希望和要求就 是：懂做人的道理和敬业精神。绝大多数用人单位在招聘时 都将职业道德素质作为衡量人才的一个重要标准。换句话 说，一名员工无论技能操作多么娴熟，如果工作态度、为人 处事等方面不够成熟，缺乏吃苦精神，缺乏合作意识，缺乏 集体观念，将来也不会被企业委以重任。所以，我系德育工 作首先注重培养学生与人交流的习惯与能力。利用班会课、 板报等形式，让学生学会“开口 ”，一段时间下来，师生间 相互问候增多了，同学间因为口角发生矛盾有所减少了。学 生犯错，到系部处理时，我们不是对其破口大骂，而是首先询问他自己对这件事情的态度与看法，让他换位去思考一 下，大多数的学生都能逐渐认识自己的错误，从而化戾气为 祥和，化干戈为玉帛。 2.职业道德教育是高职院校构建和谐校园的基础 从南京一初中生埃及神庙刻“到此一游”到复旦投毒 案，从许久前的马加爵事件到诸多的离家出走及跳楼事件， 血淋淋的教训摆在我们的面前。如今的一代，浮躁、消极、 自我、高傲，不善与人交往合作，缺乏集体观念、吃苦精神, 遇事冲动，无不体现着道德的缺失。职业道德教育是学校德 育工作的重要组成部分，直接反映了学生的精神风貌、求学 态度和走上工作岗位后的职业态度，在一定程度上也是衡量 一所学校内涵的重要标准。学生良好的职业道德修养对于学 风、校风建设乃至校文化将产生重要影响。所以，我们系 风、校风建设乃至校 文化将产生重要影响。所以，我们系 部在举办各种活动时，都充分考虑对学生道德修养的提高。 例如：职业礼仪讲座，通过讲座让学生了解企业需要什么样 的人才，平时应该着重培养、提髙自身哪些方面的素质，教 会学生如何在职场中处理与人与工作的关系，如何遵守职场 中的规范，如何在工作中尽力创造价值、自我成长；再如大 合唱比赛，比赛前一段时间，班主任组织学生利用课余、自 习等时间加强练习，整个教学南楼时时飘扬着歌声，虽然不 是很动听，但是作为德育管理者，我有种如沐春风的感觉。 比赛时，班级整齐的服装，嗪亮的歌声，充分体现了班级的 团队凝聚力。篮球赛、拔河比赛等体育活动，场上队员奋力 拼搏，场下观众摇旗呐喊，无不体现着集体的力量，无形中 提高了学生的集体主义观念。还有，“我爱我家”住宿生系 列活动、建立“知心姐姐”谈话室等，在活动当中让学生找 到归属感，挥洒无处安放的青春。再如，结合文明风采大赛。 通过“感恩”这一主题，让学生在写作当中逐渐去体会、学 会感恩；通过摄影大赛，让学生用镜头去捕捉生活中的美， 从而培养其优美和悦之情操…… 在组织与参与各种活动中，我发现我们的学生确实存在 着诸多的缺陷。但是，只要我们能潜下心来耐心的引导，他 们还是能逐渐的明辨是非沿着正确的方向成长。我们也有过 年少轻狂，回首我们逝去或终将逝去的青春，作为教育者， 我们不能被极个别无药可救的害群之马蒙蔽，一概而论，一 棒打死所有。我们要善于发现学生的闪光点，以一颗平和、 善良、宽厚的心陪伴他们一起成长。等到桃李满天下时，我 们所有的付出都会显得那样的珍贵、