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从思维差异论英汉互译中长句与段落翻译 策略 ［摘要］在英汉互译中，长句和段落的翻译策略与短 句的翻译策略不尽相同，这主要是由英汉民族思维上的差异 引起的。其中，在分析型思维和综合型思维、直线型思维和 螺旋型思维这两方面，英语和汉语的差异表现得尤为明显, 译者在翻译时必须基于这些差异采取适当的策略。 ［关键词］思维差异；翻译策略；形合；意合 ［中图分类号13159 ［文献标识码］A ［文章编号 12095-3712 (2013) 10-0060-04 语言和思维相互依存，相互作用，互为表征。语言和思 维方式都植根于民族文化的土壤中，具有民族性、时代性和 历史性等特征。汉、英民族分属于东西方民族，有不同的历 史渊源和文化背景，因此，汉民族的思维方式以整体性、综 合性和直觉体悟为主，而英民族以个体性、分析性和逻辑实 证为主。从语言形态学分类来看，英语属印欧语系，是一种 以综合型为主要特征并逐渐向分析型发展过渡的语言；汉语 属汉藏语系，是一种以分析型为主的语言。语言是人们思维 活动的体现。语言表达的不同，归根结底是思维的差异造成 的。英汉思维方式的差异主要表现在四个方面：分析型思维 和综合型思维的差异，直线型思维与螺旋型思维的差异，抽 象思维与形象思维的差异，客观性思维与本体性思维的差 异。在本文所研究的英汉长句和段落的翻译策略中，英语和 汉语的头两种思维差异表现得尤为明显。译者必须了解这些 差异，在翻译中采取适当的策略，才能译出理想的译文。 一、分析型思维和综合型思维及其互译策略 英语思维的哲学背景可以远溯到亚里士多德的形式逻 辑。亚里士多德的形式逻辑主张人物分立”，注重形式论 证和逻辑推理，因此在思维形式上重理性、重分析。表现在 语言上就是重形合(hypotaxis),词形变化明显，语法形式 多样，组词造句采用连词、关系词、分词、动名词、不定式。 与西方不同的是，对中华民族思维方式影响最大的是儒、佛、 道三种思想，它们非常注重“悟”性思维。中国的传统哲学 强调整体性，把天、地、人视为一个统一的整体，强调“天 人合一”，在思维上就是一种注重整体的综合型思维。综合 型思维重综合，重归纳，重含蓄，重暗示。在语言上表现为 重意合(parataxis)o因此汉语无词形变化，语法形式的表 达主要依靠词汇手段，组词造句通过语义逻辑或语序显现。 了解了英语和汉语的这种差异，在翻译中就应根据两种语言 的不同特点进行相应的转换。 例 1： In a study condueted by erbert arari of San Diego State University, and John McDavid of Georgia State University, teachers gave consistently lower grades on essays apparently written by boys named Elmer and ubert than they awarded to the same papers when the writers^ names were given as Michael and David 译文：在一项由圣迭戈州立大学的赫伯特?哈拉里及乔 治亚大学的约翰?麦克戴维主持的研究中发现，当作文署名 为埃尔默和休伯特时，老师总是给较低的分数。但当同样的 两篇作文署名为迈克尔和戴维时，老师给的分数就要高些。 在这个英语长句中，出现了英语中的比较句型，主干结 构为 “teachers gave lower grades on…than they awarded 忆…” o译为汉语时必须拆分为两句或多句，如此例中 “……当作文署名为埃尔默和休伯特时，老师总是给较低的 分数”。‘但当同样的两篇作文署名为迈克尔和戴维时，老 师给的分数就要高些。只有这样拆译成多句，才能用汉语 把英语这个句型所表达的意义说明清楚。这句的翻译充分体 现了英语的“形合”和汉语的意合”特点。 例 2： Mrs Clinton receives about 5, 000 letters a week, according to Laurence senior Jenny Duhlavy, who spent the fall term in DC , as part of American University， s Washington Semester Program Working in the office of First Lady? s Scheduling Correspondence, Duhlavy and others sorted through as many as 100 invitations a day reque