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性行貌意涵理概念嘉惠文人正常展原需求法性言性嬉性止性行性同性欲取向偶冒探索性偏好成迫症及他人反法律定理方式理情性知性的污名化所生的情予正常展的性知予正遇概念澄清其值自我接性行商概要人格知情通自我概念人互生活平衡工作趣性侵害加害人遇性行貌他人相行意私予者都有意私予者有意公予者都有意公予者有意性性性猥性侵害性言性嬉性止性行正常性展性好奇性探索性疏性侵害防治通流程教育概念自我保自我控制正常性展性好奇性探索人界不清性侵害防治通流程教育概念自我保自我控制人基本需求理性性自我要求成能自尊的需求追求自我的值感
性行為樣貌意涵與處理概念 呂嘉惠 文
個人狀況
正常發展
原慾
需求訊號
違法
性語言
性嬉戲
性舉止
性行為
性別認同
性欲取向
偶發
冒險
探索
經驗性質
偏好
成癮
強迫症
傷及他人
違反法律規定
處理方式
處理情緒(性無知與性的污名化所產生的情緒)
給予正常發展的性知識
給予正確處遇概念
澄清其價值觀
自我接納
問題性行為諮商概要
人格:認知/情緒/溝通/自我概念/人際互動/生活平衡(學業/工作/興趣)
性侵害加害人處遇
性
行樣
為貌
與他人相關行為
(意願 100---------------------------------0
隱私
參予者都有意願
隱私
參予者沒有意願
公開
參予者都有意願
公開
參予者沒有意願
性騷擾
性騷擾
性猥褻
性侵害
性語言
性嬉戲
性舉止
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性侵害防治通報流程
教育概念
自我保護
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正常性發展
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人際界線不清
性侵害防治通報流程
教育概念
自我保護
自我控制
人類基本需求理論
靈性
靈性
自我實現:要求成長發揮潛能
自尊的需求:追求自我的價值感 我是有能力
社會需求:被接納的需求 被愛有歸屬感的需求
安全需求:免於生理傷害與心理恐懼
生理需求:水食物溫暖空氣性
慾望疏解:減少刺激 精力抒發 自我實踐 性慾處理
自我保護教育概念
行為人: 自我保護:不傷害別人 自我控制:辨識危險 性慾疏解
被行為人: 自我保護:不被傷害 自我控制:辨識危險 性慾疏解
辨識危險教育概念
行為人
被行為人
身體隱私處認知
衝動辨識
情境區分
拒絕方法
找人求助
自我肯定
身體隱私處認知
情境區分
拒絕的方法
找人求助
自我肯定
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