平行线分线段成比例教案.2 平行线分线段成比例定理.docVIP

PAGE PAGE 7 第四章 图形的相似 2．平行线分线段成比例定理 学情分析： 学生在本章前两课时的学习中，通过对相似图形的直观感知，体会到可以用对应线段长度的比来描述两个形状相同的平面图形的大小关系。从而认识了线段的比和成比例线段。通过对方格纸中成比例线段的探究，了解了合比性质与等比性质，并在探究活动中积累了一定的合作交流的经验，培养了提出问题与解决问题的能力。同时学生通过对合比性质与等比性质的演绎证明，也进一步发展了学生逻辑推理能力。本节课通过一问题导入，体会从“特殊”到“一般”的数学思想方法，把“一般的”转化为“特殊的”数学解题方法，为后续的几何学习和数学思想方法的运用打下坚实的基础。 （一）、教学目标： 1、知识目标 理解并掌握平行线分线段成比例的基本事实及其推论，并会灵活应用平行线分线段成比例定理解题。 能力目标 通过定理的应用，培养识图能力和推理论证能力。 情感与价值观目标 （1）、培养学生积极的思考、动手、观察的能力，使学生感悟几何知识在生活中的价值。 （2）、在进行探索的活动过程中发展学生的探索发现归纳意识并养成合作交流的习惯。 （二）、教学重难点： 1、教学重点：平行线分线段成比例定理和推论及其应用。 2、教学难点：平行线分线段成比例定理及推论的灵活应用，平行线分线段成比例定理的变式。 （三）、教学过程分析： 第一环节：回顾复习（教师提问，