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任务和案例驱动法在面向对象程序设计教学中应用 摘要：面向对象技术作为一种流行的软件开发方法, 因用其开发出的程序信息隐蔽、可复用、易修改、易扩充等 特点广泛应用于实际的程序设计开发中。针对传统的以知识 体系为核心的课堂教学模式使得学生学习的积极、主动性不 够，学生不能真正领会面向对象的分析及设计思想等问题， 该文提出了案例教学法和任务驱动教学法相结合的新的教 学方法。多年的教学实践证明，应用新教学法在有效提高面 向对象程序设计课程的教学效果同时提高了学生的学习兴 趣和能力。 关键词：面向对象；教学方法；案例；任务驱动 中图分类号：TP3文献标识码：A文章编号：1009-3044 (2014) 11-2591-02 Abstract : As a popular software development method, object-oriented technology has been widely applied in the actual design and development process, owing to its information hiding, reusable, easy to modify, and easy expansion. In order to solve the problems that students initiative and enthusiasm is not enough and st ude nts not mas ter the idea of object-oriented analysis and design method in traditional teaching， a new teaching method that combining case with task-driven in the process of teaching has been proposed? Practice show that the new method was applied in teaching of object-oriented programming, achieve the purpose of improving teaching effectiveness and stimula.ting students study interests and ability. Key words: object-oriented； teaching method； case； task -driven 面向对象程序设计方法是吸收了软件工程领域有益的 概念和有效的方法而发展起来的一种软件开发方法。抽象、 封装、继承和多态等面向对象程序设计的基本特性可以帮助 人们设计开发出具有数据抽象程度高、信息隐蔽、可复用、 易修改、易扩充等优点的程序［1］。因该门课程理论性强， 教师在教学过程中发现：学生在一学期的学习中很难将面向 对象的设计思想真正融会贯通于项目设计实践环节，实践教 学往往只能停留在C++语法层面或者某一些知识点的简单应 用层面，学生也觉得这门课程很难理解掌握，甚至有学生发 出“学习类，真累！”的感叹。目前该课程的教学研究多集 中于教学内容、教学模式、教学体系等方面［2-4］,对于实 践教学环节的研究并不多见［5, 6］。针对面向对象程序设 计的特点和在教学过程中存在的这些问题，为了突破传统教 学过程中仅仅传授知识的瓶颈，达到让学生在实践中领会思 想之目的，滨州学院信息工程系的教师通过多年的探索实 践，在教学模式及实践教学环节方面进行了一系列的教学改 革。遵循人们的认知规律及先易后难的原则，将任务驱动的 教学法和案例教学法结合并重点应用于实践教学环节中，迫 使学生将面向对象的设计思想和设计方法应用于项目实践 中。学生在深入理解课程核心思想的同时逐步培养理论联系 实际的能力及开发创新的能力。 1案例教学法在面向对象程序设计教学中的应用 传统的以讲课为主的教学模式，是从中世纪的欧洲大学 演化而来的一种教学方式。此法沿袭已久，在我国的大学教 学中普遍存在。当然，近年来随着技术的发展，已普遍将多 媒体等技术融和到传统的讲课中来，在图像、文字、声音的 共同作用下的讲课方式会达到教学内容更直观、更能突出课 程的重点、吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣、扩充 知识量等效果。但这些并没有从根本上改变传统的讲课方 式，即知识单向传授过程中存在的以传授知识、灌输知识为 主的显著缺点。 首创于哈福大学的案例教学法被界定为：一种教师和学 生共同参与，针对实际的案例问题进行讨论的教学方法［7］。 由于案例教学不再一味强调教师在教学过程中的本位思想， 而是将学生的主体性及探索性也纳入