华师大2011版数学八年级下分式.docVIP

PAGE PAGE 4 桥南中学__八年级数学__学科教师备课案 备课教师__姚玉宏_ 课题 §16.1.1 分式的概念 学习重点 了解分式的形式（A、B是整式）并理解分式概念中的“一个特点”：分母含有字母；“一个要求”：字母的取值要使分母的值不能为零； 学习目标 1. 使学生经历分式概念的形成过程,了解分式、整式、有理式的概念及它们区别与联系. 2 . 使学生掌握分式有意义的条件,认识事物的联系与制约关系. 3 培养学生对事物用类比的思想方法进行探索分析 学习难点 理解分式中的分母含有字母以及字母的取值要使分母的值不能为零 学法教法 探索、合作、交流 一、复习回顾 复备 什么叫整式. 整式包括那些内容 ？ 二、导入课题 课堂预设 1、京沪铁路是我国东部沿海地区纵贯南北的交通大动脉，全长1462km，是我国最繁忙的铁路干线之一。如果货车的速度为akm/h，快速列车的速度是货车的2倍，那么 ①货车从北京到上海需要多少时间？ ②快速列车从北京到上海需要多少时间？ ③已知从北京到上海快速列车比货车少用12小时，你能列出一个方程吗？ 2、观察刚才你们所列的式子、方程，它们有什么特点？ 三、知识梳理 一 学习目标 1 分式的定义：形如(A、B是 ，且B中含有 ，B≠ )的式子，叫做分式. 2 分式有意义B≠ ；分式没有意义B = ；分式的值为0A = 且 B≠ . 3 有理式的定义： 和 统称有理式.与有理数类似,有理式的如何分类? 二 自主学习 1 把下列有理式中是分式的代号填在横线上 ． (1)－3x； (2)； (3)； (4)－； (5) ； (6)； (7)－； (8)； (9)； (10)． 2 当a 时，分式有意义． 3 当x 时，分式无意义． 4 当x 时，分式的值为零． 5 当x 时，分式的值为整数． 6 当x取什么数时，分式，（1）有意义 （2）值为零？ 探究1： 、、、、 在上面所列出的代数式中，哪些是整式？哪些不是？它们之间有什么区别？ 我们在小学学习分数时，把两个整数相除，如2÷3，可表示为的形式，并把叫做分数。类似地，如果用A、B表示两个整式，A÷B可表示成的形式，若B中含有字母，且B≠0，式子叫做分式。 探究2： 到本节课,我们一共学习了哪些代数式呢?它们之间有何关系？请同学们讨论一下! 如整数和分数我们统称有理数。 请同学猜测一下： 整式和分式我们统称 。 类比有理数的分类，我们对有理式进行分类吧！ 整式和分式统称为有理式。 单项式 整式 多项式 有理式 分式 四、达标训练 复备 例1：下列代数式，哪些是整式？哪些是分式？ 例2:(1)当x为何值时,分式有意义? (2)当x为何值时,分式有意义? 分析： 要使分式有意义，必须且只须分母不等于零。 解： 例3：当x为何值时,分式无意义? 解： 例4：当y取什么值时，分式的值是零？ 分析： 分式的值为0 ①分子=0 ②代入分母≠0 ③最后答案 五、课堂小结： 1、我们学习了什么新知识？ 2、你有什么收获？ 3、本节课你的最大疑惑是什么？ 板书设计 六、布置作业 习题16.1第1.2题 教后感悟: 八、拓展提升：