教学设计.6.2圆的切线判定定理（教学设计）（申平）.docVIP

3.6.2 圆的切线的判定 西安市曲江第一中学 申平 教学目标: 知识与技能：理解切线的判定定理，会作三角形的内切圆. 过程与方法：通过探索圆的切线及三角形的内切圆的作法，体会圆与直线相切的的数量关系.? 情感、态度、价值观：培养学生发现问题的兴趣，与人合作的学习态度. 教学重难点： 1、重点：切线的判定定理的理解与应用； 2、难点：切线的判定定理的灵活运用. 教学方法： 创设情境，以问题为载体给学生提供探索的空间，引导学生积极探索，通过 小组交流合作的形式，构建以教师为主导，学生为主体自主探索的课堂学习环境.教学过程：一、知识回顾1.直线与圆的位置关系： ●O●O相交●O ●O ●O 相交 ●O 相切 相离 r r r ┐d d ┐ d ┐ 2.图中直线l满足什么条件时是⊙O的切线？ 方法1：直线与圆有唯一公共点 方法2：直线到圆心的距离等于半径 二、讲授新课： （一）切线的判定定理：经过半径的外端并且垂直这条半径的直线是圆的切线. 理解：（1）经过半径外端；（2）垂直于这条半径. 定理的数学语言表达： 因为OA是半径，直线l垂直于OA于点A，所以l是圆O的切线. （二）及时巩固 判断下列说法的正误： 1.过圆半径的外端的直线是圆的切线（ ） 2.与半径垂直的直线是圆的切线（ ） 答案：1.错误；2.错误. 定理说明：“经过半径的外端”和“垂直于这条半径”