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《我有一盒彩笔》_二年级语文教案_范文先生网 《我有一盒彩笔》教学设计之二 作者：李训梅 　 　　一、谜语导课 　　　1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。 　　　　　身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里， 　　　　　美术课上带着它，画出什么都美丽！ 　　　2. 揭示谜底：彩笔 　　　　　多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言） 　　　　　（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了 　　　　　学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。） 　　二、初读课文 　　　1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看.课件，了解课文内容） 　　　2. （课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。.课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。） 　　　3. 说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？ 　　　　　（丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。 　　　　　第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容） 　　　　　丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读） 　　三、品析词句，随文识字： 　　(一)学习第一节： 　　　1. 请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。 　　　　汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序） 　　　　　A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田 　　　　　　　1. 学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。 　　　　　　　　（结合.课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！……） 　　　　 　　2. 指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理） 　　　　　　　　（在这一环节中，采用自己与文本对话---同桌合作解决生字-全班交流汇报学习成果的形式进行学习，收到了较好的效果。） 　　　　　出示生字：线 　　　　　（１）说说你是怎样记住“线”的？ 　　　　　　　　(学生用多种方法记)“纟”的字都与丝线有关。 　　　　　（２）丁丁除了画“直线”还画了“曲线” 　　　　　　　　(出示生字：曲线)你会画直线和曲线吗？ 　　　　　　　　（指名画） 　　　　　　　　（在熟读课文的基础上再学习生字， 　　　　　　　　并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜欢。） 　　　 Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏（读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义） 　　　　1. 请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。 　　　　2. 感情朗读课文 　　　　　（看.课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。 　　　　　（语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反应也是多元的。教师再次放权给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时充分尊重学生在学习过程中的独特体验。） 　　　Ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。 　　　Ｄ：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。 　　　　C句引导： 　　　　1、你们见过中秋节的月亮吗？(学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。) 　　　　2、（看.课件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗？ 　　　　3、结合自己的理解朗读课文。 　　　　D句指导朗读： 　　　　突出：细细、直立、插入云天 　　　　（让学生结合自己的生活谈自己对课文的独特的感受，尊重了学生的个性，肯定了孩子们的感悟，他们学习的兴趣、求知的积极性也就无需老师穷尽各种办法来激发了。学生们根据自己的理解朗读课文，真正成为学习的主人。） 　　一节小结： 　　　丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。 　　　从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!(课间活动)丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。 　　二)学习第二节： 　　　1、四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。