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传统出版机构如何积极应对电子书包 摘要随着信息技术的快速发展，传统出版机构纷 纷试水教育领域。面向学校教育的数字产品市场风生水起， 电子书包就是一例。文章总结梳理了电子书包的现状，对传 统出版机构在电子书包时代面临的机遇和挑战进行了深入 分析，并提出积极的应对策略，以期实现传统出版向数字出 版的稳健跨越。 关键词电子书包试点学校 教育信息化 双平台 雷俊林，山西教育出版社社长。 2010年10月，我国第一个电子书包试点项目在上海虹 口区启动。至此，电子书包项目建设实验在全国广泛推广， 上海、北京、广州、深圳、重庆、南京、青岛、西安、温州、 宁波、太原、杭州、郑州、昆明等地都在进行电子书包试点。 据统计，我国拥有约3. 2亿中小学生，在这个庞大人群背后, 电子书包行业的市场潜力近万亿元，市场潜力巨大。 山西教育出版社也于2011年开始电子书包研发，并承 担了山西省教育厅“组组通”环境下的“双平台”项目。 2012年9月完成了《问题导学E课堂》1.0的开发，该平台 旨在打造“人人通”环境下的“无界课堂”，实现基于“问 题导学”背景下“自主学习、合作探究、展示交流、个体检 测反馈”等多项教学功能，满足个体“泛在化”的学习需 求，现已在山西省和重庆市共计18所初高中试点学校运行。 一、出版机构纷纷试水电子书包 2011年，新闻出版总署明确将电子书包列入新闻出版产 业的“十二五”规划，《国家中长期教育改革和发展规划纲 要(2010-2020)》指出要加快教育信息化进程；2011年11 月，电子书包企业联盟在上海成立；2012年12月，全国电 子课本与电子书包标准专题组第六次全体工作会议召开，电 子课本和电子书包标的标准研制、产业发展和教育创新应用 等方面的研究工作在积极有序地推进。 近几年来，众多出版单位看中电子书包的市场潜力，纷 纷在电子书包市场试水。中南出版传媒集团和华为技术有限 公司共同合资成立天闻数媒科技(北京)有限公司，天闻数 媒电子书包项目于2011年8月启动，是国内首个全方位涵 盖云终端与内容产品的数字化教育整体解决方案，解决方案 既包括了云设备、云存储、云平台软件，也包括网络设备、 电子书包终端、课堂操作软件、电子教材、电子课本；广东 省出版集团数字出版有限公司与北京人教希望网络信息技 术有限公司、广州金蟾软件研发中心有限公司合作开发的电 子书包项目，融合“教育内容+移动终端+服务平台”的内 涵，目前项目正在研发、试点、推进中；人民教育出版社于 2012年发布了其最新数字出版项目“人教数字校园”，该项 目是人教社针对教师教学和教务管理而推出的一整套数字 校园解决方案，具有教学资源立体化、教学环境开放式、评 价支撑形成性、服务交流交互式、教学管理高效率等显著特 点。另外，凤凰出版传媒集团、浙江出版传媒集团、山西教 育出版社、上海外语教育出版社、华东师范大学出版社、上 海教育出版社、外研社、北京师范大学出版社等出版机构， 依托自身教育资源也在开发电子书包。[1] 二、电子书包现阶段面临的问题 行业标准亟须规范 目前，电子书包没有统一的行业标准，无论是终端、平 台还是资源，各厂商都在按照自己的方式和技术进行研发， 没有统一接口，导致相互软硬件不通用，其结果必然给参与 的厂商和出版机构带来一定的风险和资源浪费，从长远发展 来看，标准的不统一会严重制约电子书包的发展。[2] 全国信息技术标准化技术委员会电子书标准工作组联 合教育部教育信息化技术标准委员会于2010年成立了 “电 子课本与电子书包”标准专题组，到目前为止，已召开了 6 次全体会议，虽然有关电子书包的电子课本、虚拟学具、学 习服务、学习终端标准都在紧锣密鼓制订中，但短期内很难 有统一标准。 来自家长的担心 电子书包轻便环保、内容丰富、灵活生动，促使学生利 用信息化的工具自主学习、个性化学习，实现师生之间的信 息交互，变更现有的学习方式，为家长所普遍认可。家长们 担心的是，长期使用电子书包会损害孩子的眼睛，导致视力 下降。另一个人们关心的是书写能力退化问题，担心孩子可 能因使用电子产品而形成依赖，导致书写能力减弱，也担忧 学生迷上电子书包而因此减少与同学老师之间的交流，影响 孩子的健康成长，造成性格障碍，产生交际困难等问题。[3] 全面推广还有难度 无论是上海的虹口区和闵行区，还是南京市，试点学校 的电子书包项目所需资金全部由政府投入，免费向学生提 供。一旦全面推广，政府是不可能为所有学校长期埋单的。 对于大部分家庭，为学生购置一个两三千的PAD,也是一笔 不小的费用。 目前从事电子书包平台开发的厂商越来越多，但真正得 到市场认可，并适合学生使用的产品却很少。平台提供的教 学资源，虽包括了与课本内容相关的视频、动画、素材，但 基本上都是资源的堆积，缺少系统化和碎片化的