有理数的减法.7有理数的减法-PPT.pptVIP

合江中学---廖雪梅 2、分别说出下列各数的相反数： -3, 5, 0， -10， 1、说一说相反数的含义 只有正负号不同的两个数称互为相反数。 一、温故知新，引入新课 3.算一算，看谁又快又准 1、（+4）+（+16）= 2、（-2）+（-27） = 3、（-9）+（+10）= 4、（+45）+（-60）= 5、（-7）+（+7） = 6、（+16） + 0 = 7、（0）+ （-8）= 20 -29 1 -15 0 16 - 8 一、温故知新，引入新课 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加. 异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值.互为相反数的两个数相加得0. 一个数与0相加，仍得这个数. 哈尔滨某天的最高 温度为 8 度，最低 温度为 –2 度 问题： 这天哈尔滨的温度差为多少？列出算式。 8 -（ - 2）= ？ 想一想，怎么进行有理数的减法呢？ 二、创设情景 导入新课 0℃ 5℃ 10℃ -10℃ -5℃ 8+(+2)=______ 8 -(-2)=___ 10 比一比，想一想 8 - (-2) = 8 + (+2) 回想一下，小学我们是怎么进行减法运算的呢？ 10 减号变加号 减数变相反数 是不是所有的减法运算都可以转变成加法运算呢? 想：（？）+（-2）=8 10 减数变相反数 10-6= ___， 10+(-6)= ___ 4 4 10 - 6 = 10 + (-6) 减号变加号 再试一次 由此你发现了什么？ 你还能举出这样的例子吗？能不能验证你的猜想呢？ 2 减数 它的相反数 有理数减法法则 减去一个数，等于加上这个数的相反数 注意：减法在运算时有 2 个要素要发生变化。 1 减号 加号 三、得出法则，揭示内涵 a－b＝a＋（－b） 思考：能否结合数轴，说说有理数的减法的实际意义？ 1.下列括号内各应填什么数? (1)(+2)-(-3)=(+2)+( )；? (2)0 - (-4)= 0 +( )；? (3)(-6)- 3 =(-6)+( )；? (4)1 - (+39) = 1 +( ) +3 +4 -3 -39 四、强化法则，深入理解 解法指导： 先把减法变加法， 再依加法法则计算. 例题1 ：? (-32) - (+5) 注意：两处必须同时改变符号. 解：原式= = -37 五、例题示范，初步运用 (-32) 减号变加号 + 减数变相反数 (-5) (2) 7.3-(-6.8) (4) 12-21 解：原式=7.3 + 6.8 =14.1 解：原式=(-2)+25 =23 解：原式=12+(-21) =-9 (2) 7.3-(-6.8) (3) (-2)-(-25) (4) 12-21 例2.在中国地形图上，珠穆朗 玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度分别是8844米和 -155米,你知道珠穆朗 玛峰比吐鲁番盆地高多少吗? 解：8844－（－155） ＝8844＋155 ＝8999（米） 答：珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高8999米。 1. 计算： (1)(-14)-(+15) (2)-14-（-16） (3)0-(+52) (4)2-（-3 ） (5)(-23.6)-(-12.4) (6)(3-5）-(6-10) 2. 填空： (1)温度3℃比-8℃高 ；? (2)温度-9℃比-1℃低 ；? (3)海拔高度-20m比-30m高 ；? (4)从海拔22m到-10m，下降了 . = -29 = 2 = -52 = 5 = -11.2 = 2 11 ℃ 8℃ 10m 32m 思考：1.0减去一个数等于什么？ 2.不计算你能判断差的正负吗？ ? 1.已知有理数a,b,c在数轴上的位置如图所示，请在横线处填“”或“” 符号。 a+b____0 a+c____0 a-b____0 c-a____0 b-c____0 -c-a____0 比一比，赛一赛，看谁方法多，看谁做得快 ? 2.已知│a│=8,│b│=5，且│a+b│=a+b，求a –b的值。 和组员一起交流讨论，想一想，议一议，看谁想的最全面 2.在进行有理数减法运算时，要注意什么？ 1.你知道有理数减法法则