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信息化环境下家校协同发展教学策略的探究 摘要：对学生的教育应该是在家庭、学校和社会的共同影响下完成 的。家校协同发展教育策略的建立可以加速子女成长的过程，取得良好的 教育效果。家校双方应形成合力，家长应增强建立家校协同发展策略的意 识，学校也应充分利用多种媒介推动家校协同发展教育策略的建立。双方 协调一致，才能更好地发挥教育的作用，促进学生的发展。 关键词：信息化家校协同教学策略 中图分类号：文献识别码：A文章编号:1001-828X(2016)030-000-02 一、建立家校协同发展教育的重要性 对孩子的教育不仅是学校的教育，而是学校、家庭和社会共同的教育。 尤其是信息化时代的到来，给教育？Q吹幕?遇和挑战多了，对孩子们发展 的助力和冲击也更复杂化了。然而学校、家庭、社会的教育合力尚未真正 完善，教育观念有了些许改变，教育手段也在不断尝试着创新，但在真正 实施时往往受各种因素的影响，使家校协同发展教育流于形式，导致家庭 教育未能真正地发挥作用。新课改要求学校和家庭共同关注学生的生活。 “回归生活”是新课程改革的重要理念，培养具有完善个性、乐于并能够 积极参与社会生活的“生活化”的个人，是新课程教学的重要目标。家庭 和学校不仅是学生最重要的两个生活场所，而且是对学生生活最重耍的影 响者，双方只有积极沟通、协调，才能全面了解学牛牛活，走进学生牛活, 促进学生全面发展。因此，真正建立家校协同发展教育的策略显得十分迫 切。 从家长的角度来看，由于历史和现实原因形成家长参与意识不强，家 长对自身角色的定位不准确等现象。从学校自身发展的角度来看，构建学 校教育与家庭教育整合的策略也十分必要。家庭教育是家校协同发展教育 的基础，特别是在信息化时代，发挥着越来越重要的作用。因为随着多种 媒介的不断涌现，学牛获取知识和信息的渠道越来越多元化，单单依靠学 校对孩子的监督是远远不够的，学生日常生活的大部分时间是在家长的监 管之下，学生日常习惯的养成主要也是受家庭的影响，所以家庭教育在培 养孩子过程中发挥的作用是至关重要的。只有双方协调一致，才能更好地 发挥教育的作用，促进学生的全面、健康发展。 二、建立家校协同发展教育的要素 （一）家庭教育。家庭环境是学生健康成长和有效学习的基础，人们 都说父母是孩子的第一任老师，家庭教育是子女受到的第一任教育，家庭 环境是否和谐、温馨直接影响着孩子的学习态度和学习效果。在西周时期 的教育主张中，人们提出婴儿在自己能吃东西的时候，家长耍教他用右手 进食；在开始学习说话的时候，要先教会他怎样应答大人的招呼，男孩应 声要直，女孩应声要婉；男孩要配革制衣带，女孩要配丝质衣带；孩子六 岁，要教他数数，并教其认识东西南北中的方位；七岁，男孩和女孩便不 能坐在一张席子上了，也不能共用一份食具；八岁开始进行礼让训练等。 这足见家庭环境对孩子的影响是从小就有的并且是深远持久的。 首先，家长要为孩子提供一个安静的学习环境。当一个孩子每天牛活 和学习在父母的不断争吵中时，他的心境必定会烦乱，受外界环境影响会 较大，学习上也自然消极怠慢，成绩不会理想；相反，若父母亲关系和谐, 生活环境温馨幸福，孩子也会心情舒畅，在学习方面会更加自信，成绩也 会更加理想。其次，父母对自己学习情况的重视程度也间接影响孩子的学 习态度和学习效果。父母若能在孩子学习时及时给予有效的监督和止确的 指导，就会像一双无形的大手牵引孩子在学习的道路上沿着正确的方向前 进。另外，当孩子出现消极面对学习的状况时，父母若能及时同孩子讲清 学习的重要性，帮助孩子树立正确的世界观和价值观，也能在孩子的学习 道路上起到举足轻重的作用。再次，家庭的经济状况也彤响着孩子的学习 效果。比如贫困山区的孩子们，家庭经济情况大多不够理想，如今的教育 虽实行着义务教育，但这些孩子们仍然要在放学回家以后承担家庭重担， 帮助家人做家务等，学习的地位或许远不及家庭事务重要。更有甚者，在 面对巨大的家庭生活压力时，会在小小年纪选择辍学，外岀打工来补贴家 用，而相反的那些生活压力较小的孩子们则更能全身心地投入在学习上。 （二）学校教育。课堂学习是学生学习知识的主要途径。学生在一天 当中的很大一部分时间都是通过在学校内学习知识度过的，这其中的学习 过程具体包括听教师授课、自学、与老师同学交流学习等。良好的课堂环 境必定推动学生的学习进程，学校的硬件设施、教师的授课水平、周围同 学的学习态度都对学生的学习效果产生着潜移默化的影响。 从学校的硬件设施來说，教师授课时所用的多媒体、实验室、操场、 图书馆等都影响着学生的学习进程。再比如贫困山区的孩子们，他们所处 学校的硬件设施着实亟待提高，很多贫困山区的孩子们在上课时只能听老 师的讲解，远不及城市孩子们的眼界开阔，没有多媒体的辅助教学，孩子 们可能更多的时