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以学生为主体高职院校教学设备维护管理模式建设 摘要：近年来，高职院校教学设备数量和资产总额 迅猛增长，但却出现管理不完善，设备完好率不高、折旧较 快等问题。为此，将设备管理工作与《设备管理》工学结合 课程改革相结合，将专业教学设备管理工作设置为一定的学 习任务，让学生在完成学习任务的同时，也完成专业教学设 备管理工作，建立一种以学生为主体的教学设备维护管理模 式，实现学生实践能力和设备管理水平双提高。 Abstract： In recent years, the number and total assets of vocational college teaching equipment is increasing rapidly, but problems like poor management, low equipment intact rate and rapid depreciation appear. Therefore, the equipment management work is combined with the learning-working integration reform of Equipment Management course? The professional teaching equipment management is set as certain learning tasks, so that students can complete teaching equipment management while completing learning tasks and thus establishing a student~oriented teaching equipment maintenance management mode to achieve the improvement of students， practical ability and equipment management ability. 关键词：教学设备；管理；工学结合；高职院校 Key words : teaching equipment ； management ； learning-working integration ； higher vocational colleges 中图分类号：G717文献标识码：A文章编号:1006-4311 (2014) 14-0254-03 0引言 高职院校教学设备是培养学生实践技能和进行科学技 术研究的物质基础，同时也对基于工作过程的教学模式有效 实施起到关键的支撑作用［1］。自2000年以来，高职院校工 学结合教学模式改革进一步深化，各学校都在加强校内实验 室及实训基地建设，投资到学校教学设备建没的经费也逐年 增加，各学校设备数量和资产总额都有了一定程度的提升， 迫切需要一整套完善的设备管理体制来满足当今高职院校 教学设备管理需求［2］。另一方面，高职院校《设备管理》、 《生产现场管理》等相关课程的实施也需要真实的设备管理 工作情境，而各专业实训基地繁杂的设备管理工作可以为学 生提供真实的工作机会。 因此，探索一种以学生为主体的高职院校教学设备维护 管理模式，让学生的学习和设备的管理结合起来，为学生提 供实战机会，让学生能以设备管理工作过程为导向进行学 习，而且学生能利用所掌握的专业知识对教学设备进行专业 的维护管理，也解决了学校设备管理人员、经费等诸多问题。 1工学结合模式下，高职院校教学设备管理存在的问题 在教学设备管理方面，国内目前主要对高职院校教学设 备管理现状、教学资源共享、信息化系统的设计等方面进行 了研究。如常传忠从教学设备的购进、使用、出入库以及制 度建设等方面提出了教学设备管理的措施［3］；周娟设计出 一个可在网络平台上使用的教学设备管理系统，使教学设备 的增减、查询、存储、处理、分发等实现办公自动化，提高 设备管理工作的质量和效益［4］。在具体的设备管理工作中, 仍存在着一些问题。 1. 1设备管理体系及保障机制不够完善 截至目前，我国高职院校教学设备管理普遍存在着设备 管理体系和保障机制不完善，贵重科学仪器得不到充分、高 效地使用和共享，设备利用效率低下的问题。如阚风、李平 指出目前我国高职院校教学设备管理意识淡薄，仪器设备管 理缺乏信息化，管理队伍不稳定，仪器设备共享意识缺乏等 ［5、6］。林婷、范哲提出缺乏完善的设备资源信息共享平台, 观念封闭，缺乏共享意识，缺乏完善的仪器设备共享机制 ［7］。 1.2缺乏专业的设备管理技术人员 目前，大部分高职院校教学设备专职管理人员一般仅负 责设备前期计划制定、设备采购、招标、资产清查、设