华师大版高中三年级（试验本）古代的史家与史籍.pptVIP

古代的史家与史籍 一、司马迁与《史记》 1.司马迁—“中国史学之父” 2.司马迁编撰《史记》条件： A.出身于史学世家，自幼受到父亲的教育，有良好的家教和家传 B.师从当时著名的学问家董仲舒等，年轻时便通晓当时的主要学问； C.周游各地，考察社会风俗，寻访历史古迹，充实社会阅历，积累丰富素材； D.任太史令，饱览宫廷藏书； F.坚韧不拔、忍辱著述，完成不朽之作 3.目的： 究天人之际，通古今之变，成一家之言 4. (1)内容： 我国古代第一部纪传体（以人物为中心）、通史，全书13篇, 50余万字 (2)体例： 分为本纪、世家、列传、表、书五个部分 (3)时间范围： 叙述了传说中的黄帝至西汉武帝时约三千多年的历史 5.特点 (1)史学特点： ①取材宏富,内容广博 ②据事直书（“不虚美、不隐恶”） ③详今略古,尤其关注当代 ④中国古代第一部杰出的纪传体通史，独创的纪传体为以后历代史书编撰所遵循 (2)文学特点： ①叙事生动，言语简练 ②被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》” 二、司马光与《资治通鉴》 1.编撰目的： 鉴前世之兴衰，考当今之得失 （即从历史上治乱兴亡中总结经验,为当下社会提供借鉴） 2.取材： 关国家盛衰，系生民休戚，善可为法，恶可为戒者。 3.得名缘由： 神宗称此书“鉴于往事，有资于治道”，赐名为《资治鉴》。 4.内容： ①体例：编年体（以时间为序）、通史,全书290余卷,300余万字。 ②范围：记载了从战国到北宋建国前的一千三百多年史事。 ③以政治、军事为主，借以展示历代盛衰治乱、成败安危之迹，用为历史的借鉴。 ④ 其他如典章制度、天文地理、礼乐历数等，书中也有详略不同的记载。 5.特点（价值） 展示历代盛衰治乱、成败安危的历史轨迹，为封建统治者提供历史的借鉴； 取材广泛，史料征引广博，史事取舍谨慎、考辨精细，体现严谨的治史态度，对研究中国古代史有重要参考价值； 按年月顺序，记述史事脉络清晰，便于概览。 6.历史地位 为赞誉司马光在史学上的贡献，后人将他与司马迁并称为古代史学界的“两司马”。 三、刘知幾与章学诚 (一) 刘知幾—唐代史学理论家 ①背景：与监修官员意见不合，郁郁不得志，便闭门治学，潜心于《史通》的写作。 ②《史通》对唐以前的中国史学作了系统的考察，阐述了史书体例、编撰方法以及史家著述的原则等。 ③刘知幾提倡“善恶必书”的秉笔直书。 ④还提出史家“三长”说（史才、史学、史识） 《史通》对历代史书的源流、体例、内容、编纂方法进行全面评论，开创了新的史学体例。在《史通》中，刘知几提出“史才三长论”。三长者，谓之史才、史学和史识。 刘知几说：“夫有学无才，亦犹有良田百顷，黄金满籝，而使愚者营生，终不能致于货殖者矣。如有才而无学，亦犹思兼匠石，巧若公输，而家无楩楠斧斤，终不果成其宫室者矣。” 对于史识的内涵，刘知几说“好是正直，善恶必书，使骄主贼臣所以知惧”，其中包含了史德之因素。 (二)章学诚—清代史学理论家 ①不满乾嘉时代的考据学风，倾心于文史评议。 ②《文史通义》是一部纵论文史研究、品评古今学术的名著。 ③章学诚反对脱离实际的学风，主张学术研究当经世致用。 ④他在刘知幾史家“三长”的基础上，又提出“史德”,认为史家如果缺乏职业道德,心术不端,就不可能写出信史。 清代学者章学诚在《文史通义·史德》中说：“虽刘氏之所谓才学识，犹未足以尽其理也”，于是就提出“能具史识者，必具史德”以补充刘知几的“史才三长论”。何谓“史德”？章学诚说，史德就是“著书者之心术”。 梁启超在《中国历史研究法补编》中提出“史家的四长”，就是史德、史学、史识、史才。史德被置于如此重要之地位，是历史认识和史学家的自觉意识进步的重要标志。 谢 谢