班主任――麦田里的守望者.doc

班主任――麦田里的守望者 　　【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0201-01 　　人们常常把教师比喻为园丁，这比喻当然是最恰当不过的了。但对于班主任来说，班主任不仅仅要负担日常的教学工作，同时也要负责好学生生活、思想等方方面面的工作。与其说班主任是园丁，不如说班主任是麦田里的守望者。除了耕耘，更要守护。 　　不是所有的庄稼你给它土壤、阳光、雨露，它就能一路抽枝拔节，最后顺利的迎来丰收的季节。而是在这个生长的过程当中，它会遇到各种各样的问题：干旱缺水、杂草丛生等等。所以农夫们就得在种下庄稼以后一次一次的到田间地头去给它引水解旱、除草杀虫。而相对于教学工作来说也是一样的，绝对不能在教完课以后就对学生放任自流，否则，就绝对算不上是个负责的教育工作者。班主任的工作就在这个引导学生成长的过程中显得尤为重要。作为班主任我深感自己责任重大，必须要以老黄牛的精神去扮演好一个耕耘者的角色，更要扮演好一个守望者的角色。除草、施肥、固根缺一不可，决不可偷工减料。 　　我所教的学生大多是十六七岁的年纪，在这样的年纪他们的身体在发育成长，人生观、世界观也正在形成。在这个过程中他们在很多方面不够成熟，容易冲动，容易感情用事，缺乏自控能力……如果没有正确的引导，那么他们的潜力就无法得到全面的挖掘。而班主任的最大任务就在于如何引导学生形成正确的人生观、价值观使他们的潜力得到最大的发挥。 　　2010年夏季我迎来了我十多年的班主任生涯中的又一批学生――1012班。但这批学生一开始并不是由我担任班主任，而是在高二上学期开始之时由我接手了这个班级。如果我以一句最恰当的话来描述这个班级，我可以引用当时学校里流传的一句话来形容这个班级：你说她是重点班她就是重点班，你说她不是重点班她就不是重点班。纪律散漫，迟到早退，手机泛滥，谈恋爱，看小说，学习两天打渔三天晒网，成绩两级分化严重，师生关系紧张……几乎所有的能在普通班见到的不良现象你都能够在我这个文科重点班见到。这就是我一开始所看到的1012班，一个成绩平均分比另外两个平行班低20多分的1012班。 　　一、除草 　　如何引导学生除去他们学习生活中的这些杂草是我面临的一个最大问题。事实说明，要想长满杂草的地里的庄稼长得好，揠苗助长是完全没有用的，那样反而会导致庄稼枯死、渴死。根除杂草才是治本之道。 　　没有教不好的学生，这是一个班主任应有的教学理念。不放弃任何一个学生，对学生要充满信心、信任是班主任工作的基本出发点，你给学生信任你才能博得学生信任。我班有一个女同学L，人长得漂亮，就是学习比较差处于下游。我一到班级上我就告诉她：你是很有潜力的学生，没有你认真学而学不会的东西。L在我一次又一次的引导下终于在进入高三以后取得了前十名的好成绩。当然我同时也在班会课上表明1012班是个实力很强的班级没有人可以否定这一点，除了他们自己。 　　要引导学生走出认识误区，就要首先引导他们认识到自己的错误。纪律散漫，迟到早退这些就是他们的错误，无法姑息纵容，必须严正指出他们的问题所在。组建一支高效率负责任的班干部队伍是让他们自己纠正自己，自己管理自己的第一步。经过考虑我让C担任了班长，C的成绩不算好，但贵在有责任心、沟通能力强、人缘好。一举打破学习成绩好才能当班干的传统。C雷厉风行的组织了几次批评与自我批评班会，对班上所有问题进行讨论，提出解决办法，又通过民主形式组织了班规制定。认识到自己的问题所在后，他们又每人给每个科任老师写了信，向老师承认错误请求老师支持与原谅。同时严抓纪律，我和班干们一道起早抓早，让学生的脚步跟上正常的节奏。 　　二、施肥 　　解决了学生的纪律问题还只是第一步，就相当于先除了麦田里的草。改善了外部条件，但最终决定收成好坏的是内部条件。帮助学生正确认识自己才是让学生产生根本改变的关键。让学生吸收正能量，这就相当于“施肥”。理想是现实的发展方向，没有理想就没有方向，没有方向做再多的努力也只是徒劳。信心是黄金，理想是钻石，信心与理想缺一不可。主题班会就是帮助学生树立信心与理想的一个好方法。感恩教育就是重点中的重点。感恩教育不同于以往的感恩教育，不仅仅要感恩父母也要感恩老师、同学、朋友。我班最有特色的感恩教育是题为“爱就要大声说出来”的主题班会，给学生一个平台，让学生回忆自己和同学之间的点滴，解释消除彼此之间的隔阂，让学生明白不是他们自己一个人在战斗，他们身后有许许多多的人在支持关爱他们，树立学习信心的同时加强团结。 　　三、固根 　　事物的发展是一个曲折前进的过程，没有任何一次改革是不需要经历复辟的危险的。就像英国革命那样，经历了独裁与复辟之后才最终取得了君主立宪的胜利。自然班级的改革也一样，过了些日子你就会看到一些杂草在偷偷的冒头。这都是