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一元二次方程解法复习课教学设计 双沟中心中学 张毅 2016.6.14 一、 教学目标： 1、掌握一元二次方程的四种解法，会根据方程的不同特点，灵活选用适当的方法求解方程。 2、方程求解过程中注重方式、方法的引导，特殊到一般、字母表示数、整体代入等数学思想方法的渗透。 3、培养学生概括、归纳总结能力。 二、重点、难点： 1 重点：会根据不同的方程特点选用恰当的方法，使解题过程简单合理。 2 难点：通过揭示各种解法的本质联系，渗透降次化归的思想 三、教学过程： （一）说一说你学过一元二次方程的哪些解法? 直接开平方法；2.配方法；3.公式法；4.因式分解分法 （二）你能说出每一种解法的特点吗? 1. 直接开平方法：方程的左边是完全平方式,右边是非负数;即形如x2=a(a≥0) 2. 配方法”解方程的基本步骤 1.化1:把二次项系数化为1; 2.移项:把常数项移到方程的右边; 3.配方:方程两边同加一次项系数 一半的平方; 4..变形:化成 5.开平方，求解 公式法 1.必需是一般形式的一元二次方程: ax2+bx+c=0(a≠0). 2.b2-4ac≥0. 4.因式分解法 1.用因式分解法的条件是:方程左边能够分解,而右边等于零; 2.理论依据是:如果两个因式的积等于零 那么至少有一个因式等于零. 因式分解法解一元二次方程的一般步骤: 一移-----方程的右边=0; 二分-----方程的左边因式分解 三化-----方程化为两个一元一次方程 四解-----写出方程两个解; （三） 比一比（抽四名同学扮演的） 请用四种方法解下列方程: (x＋1)2 = 32 结论 先考虑开平方法, 再用因式分解法; 最后才用公式法和配方法; （四）练一练 1.关于y的一元二次方程2y(y-3)= -4的一般形式是___________,它的二次项系数是_____,一次项是_____,常数项是_____ 2、下列方程是一元二次方程的是（ ） 3.若x=2是方程x2+ax-8=0的解，则a= 4.下面是某同学在一次数学测验中解答的填空题，其中答对的是（ ） A、若x2=4，则x=2 B、若3x2=6x，则x=2 C、若x2+x-k=0的一个根是1，则k=2 （五）学生扮演教师讲评 公式法 总结：方程中有括号时，应先用整体思想考虑有没有简单方法，若看不出合适的方法时，则把它去括号并整理为一般形式再选取合理的方法。 x2-3x+1=0 ② 3x2-1=0 ③ -3t2+t=0 ④ x2-4x=2 ⑤ 2x2－x=0 ⑥ 5(m+2)2=8 ⑦ 3y2-y-1=0 ⑧ 2x2+4x-1=0 ⑨ (x-2)2=2(x-2) 适合运用直接开平方法 ； 适合运用因式分解法 ； 适合运用公式法 ； 适合运用配方法 （六）巩固练习用最好的方法求解下列方程 1)（3x-2）2-49=0 2) 4y=1－ y2 （七） 1 .ax2+c=0 ====直接开平方法 ax2+bx=0 ====因式分解法 ax2+bx+c=0 ====公式法（配方法） 2、公式法虽然是万能的，对任何一元二次方程都适用，但不一定是最简单的，因此在解方程时我们首先考虑能否应用“直接开平方法”、“因式分解法”等简单方法，若不行，再考虑公式法（适当也可考虑配方法） 3、方程中有括号时，应先用整体思想考虑有没有简单方法，若看不出合适的方法时，则把它去括号并整理为一般形式再选取合理的方法。