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关于大学生职业规划中问题研究及对策探 摘要：大学生职业规划教育是高校提高人才培养质量的重 要环节之一。通过分析和研究，找出目前大学生职业规划中 存在的问题，并针对问题提出对策，从而促使大学生的知识 和能力结构逐步完善，社会责任意识逐步增强，因此做好职 业规划教育研究具有十分重要的意义。 关键词：大学生职业规划 一、 何谓职业规划 职业规划又叫职业设计，是指根据个人对自身的主观因 素和客观环境进行分析，确定自己的职业发展目标，选择实 现这一目标的职业，以及制定相应的工作培训和教育计划， 并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业目标的过 程。它具有独特性、终身性、发展性、综合性等特点。我国 人事科学研究者罗双平用一个精辟的公式总结出了职业规 划的三大要素，即知己、知彼、抉择。 二、 目前大学生职业规划中存在的问题 1、自我评估不够客观，不能准确审视自己 自我评估是职业规划过程中的一个起始环节，客观全面 的评估，是科学进行职业生涯规划的前提。但是，目前大学 生自我评估很容易产生两种误区：第一，过分肯定，只看到 自己的优势，而忽略了劣势，使自己陷入自负的境地。第二, 过分否定，看不到自己的优势，认为自己一无是处，让自己 陷入自卑的低谷。两种误区必然导致不同的规划结果：第一, 职业发展期望值过高，职业定位容易好高鹫远而不切实际。 第二，职业发展期望值过低，找不到自己应有的价值，失去 信心，妄自菲薄。 2、 大学生职业规划意识薄弱，重视不够。 长期以来，我国普遍忽视职业规划教育，大学生对社会 认识不够，许多大学生职业意识模糊、敬业精神欠佳、择业 就业能力相对欠缺，对未来工作需要意识不够，产生动机所 需要的内在愿望和和外部具体对象之间的心理联系未能很 好建立；再加上高校教育资源相对紧张；这样从家庭、学校 到社会都很少关心应该如何有效的指导大学生正确的认识 职业、选择职业、规划职业。另一方面，大学生对职业规划 教育的认识和职业理想的不到位，也使得高校职业规划教育 的开展缺乏应有的生机与活力。 3、 职业目标比较模糊，时常抱有侥幸心理。 对大学生而言，该阶段的职业规划既要有较高的奋斗目 标，又要对自身体力、智力、能力有充分的考虑。因此，个 人要认真地探索各种可能的职业选择，对自己的天资和能力 进行现实的评价，做出相应的职业决策，并最终实现初次就 业。 在《大学生就业职业指导现状》调查中反映，52%的毕 业生对于想要进入的行业发展前景没有研究过，他们并不了 解自己想要进入的公司的发展前景、用人制度、企业文化等 等。不少学生抱有一定的侥幸心理，缺乏艰苦创业的心理准 备。不愿从小事做起，踏踏实实地成就自己的事业。这种盲 目的追求与选择，不仅影响个人目前的就业，同样会对以后 的职业发展产生不利影响。 4、规划的可行性较弱，缺乏实践意识 虽然大学生对职业规划有所了解，也有了初步制定职业 规划的意识，许多人也制定了自己的职业规划，但没有把自 己的行动与规划统一起来，认真按规划执行，而是将制定的 职业规划束之高阁。 三、解决大学生职业规划教育问题的对策 1、理念与观念上的更新。 学生、高校和社会都应认识到职业规划不是仅仅由某一 方面单独完成的，必须涉及到学生及校内外服务和管理机 构，因此，必须首先做到学生、学校和社会等层面上观念的 更新。 学生观念上的更新。在大学生中开展职业规划教育，树 立大学生自我管理、自我发展、自我成才的意识，更新其发 展观念；引导大学生正确认识自我，进一步了解社会，看清 理想与现实的差距；根据自身实际、社会要求和社会发展趋 势明确今后的职业发展方向，确立大学期间的学习目标，学 会有目的地构建知识、能力、素质结构，逐步树立正确的就 业创业观；学会运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不 断增强自身的职业竞争力，为今后的职业生涯打下坚实的基 础。 学校观念的统一。学校教育、教学、管理各机构部门都 应充分认识大学生职业规划教育的重要意义，统一认识，一 切以学生为本，并在实际工作中为之服务。教师的思想是直 接影响学生的思想的，对此学校应从宣传和制度上加以保 证，要求教师不仅要教好书，还要育好人。 社会观念的改变。大学生职业生涯规划辅导顺利实施需 要整个社会的支持。学校应加强与政府机构及校外企事业单 位加强沟通联系，通过合作共建产学研基地等形式使全社会 参与到这一工程中来，为大学生提供更多的发展机遇。 2、对大学生进行全程化的职业规划教育。 高校要有针对性地开展职业教育，按年级确立不同的目 标，并开展不同的指导。一年级时使学生认识到职业生涯规 划的重要性，初步了解职业内容，了解自我。对他们灌输职 业生涯管理的理念，听取各方面的建议和经验，邀请专家举 办大学生职业规划必要性方面的讲座，指导学生了解自我， 认清自我。二三年级时，力争使学生了解社