分式复习课教学设计.docVIP

淮北九中教学设计 主备人： 时间 地点 七年级办公室 召集人 课题 第9章分式复（1） 课时 1 课时 （总第 课时） 科任教师 李长海 授课时间 教学 目标 1.以小型题目的解答构建本章的知识结构图，形成这一章的完整知识结构体系。 2.以例题与巩固练习为载体，增强学生分析问题、解决问题的实践能力。 3.通过复习集中交流的方式提高学生的归纳和概括能力，提高学生学习数学的兴趣。 重难点 重点：分式的概念、性质、混合运算和因式分解的方法。 难点：分式的混合运算和因式分解方法的综合运用。 教学过程 学习目标（1-2分钟） 1.归纳本章所学知识,系统地理解本章有关概念； 2. 掌握分式的概念及其运算法则，熟练运用法则进行分式运算；. 自学提纲（8分钟左右） 认真阅读111-112页内容，思考以下问题： 1、什么叫分式？分式有意义的条件？ 分式值为0的条件？ 2、什么叫有理式？ 3、分式的基本性质是什么？ 4、分式的运算法则有哪些？ 5、分式的符号法则是什么？ 合作探究：（15分钟） 分式的概念及基本性质： 1.分式的定义: 形如 ,其中 A ,B 都是整式, 且 B 中含有字母. 2.分式有意义的条件: B≠0；分式无意义的条件: B = 0； 3.分式值为 0 的条件: A=0且 B ≠0 分式的基本性质 : 分式的分子与分母同乘以(或除以)一个不为零的整式,分式的值不变。 用式子表示: 分式的乘除法法则: 分式的加减法则: 1.同分母分式相加减 2.异分母分式加减时需化为同分母分式加减.这个相同的分母叫公分母.(确定公分母的方法:一般取各分母系数的最小公倍数与各分母各个因式的最高次幂的积为公分母) 例题：在代数式 中，分式共有_____个。 2.当 _________时，则分式 有意义 3.若分式 的值等于零，则应满足的条件是_____. 　　　　　　　 4、写出下列各式中未知的分子或分母： 5.不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是正数： 6. 将下面的代数式化简,再选择一个你喜欢的数代入求值 当堂检测：（10分钟）1.化简: 2.先化简，然后对a取一个你喜欢的数代入求值. 课堂小结：（3分钟） 这节课你有什么收获？ 布置作业：（8分钟） 课堂作业： 必做：课本112页A组复习题2（1）（3） 3（3）（4）。 选做：课本112页第4题。 课外作业：基础训练9.3(拓展提高) 自主备课 记录 自主备课 记录 教研活动 记录 教研活动 记录 板书 设计 教学反思 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。